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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • ３年の年間単元＝こう構造図化できる！
  • 選択して取り上げる単元の選択視点
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • ３年の年間単元＝こう構造図化できる！
  • 学習問題が次々と浮上！楽しい単元名一覧
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
越智　敏洋
ジャンル
社会
本文抜粋
１　外に出て経験を重ねる３年生社会　校外学習は、校区巡りとスーパーマーケットだけ。　よくある年間計画だがもったいない…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • ３年の年間単元＝こう構造図化できる！
  • 定着させたい言葉と評価チェック一覧
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
根本　徹
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもに「定着」させるもの　かつて教科調査官の方々が、子どもに携えさせたい事柄を山登りのリュックの中身や釣りになぞらえて話されたことがあった。確かに、必要な事柄の全てを“与える”だけでは不十分である…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • すぐ使える“学び方フォーマット”一覧
  • 発見・メモカード
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
立石　佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
下の「発見カードとその学び方」は、印刷をしてノートに貼っておく。　「発見カード実物」は、この大きさで大量に印刷しておく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • すぐ使える“学び方フォーマット”一覧
  • 写真の読み取り表
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
小松　裕明
ジャンル
社会
本文抜粋
雪小モデルで誰でも知的な授業ができる　雪小モデルは、向山洋一氏が考案した。初めは５年提案として提出され、いくつもの案が出された後、学校として一つの問題提起の形になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • すぐ使える“学び方フォーマット”一覧
  • 見学カード
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
高橋　恒久
ジャンル
社会
本文抜粋
見学カードは、「見学のしおり」の中に入れる（しおりの一部）のが一般的である。そうでない場合は、ノートに記入させたほうがよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • すぐ使える“学び方フォーマット”一覧
  • インタビュー質問票
書誌
社会科教育 2014年1月号
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会科でのインタビュー　インタビューの場面を大きく二つに分けた。一つは、調べ学習である。インタビューの対象が子どもによって違う。もう一つは、見学である。社会見学や工場見学である。インタビューの対象…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • すぐ使える“学び方フォーマット”一覧
  • 話し合いカード
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
書かせることで話し合いが活発化する　話し合いに、カードを使うという取り組みは、勉強不足のためほとんどない。そこで、話し合いにつながるシートやノートを紹介していく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ７　名著＆最新事例でわかる！必ず読みたい「読書」ガイド　各分野専門編
  • ［消費者教育・金融教育］「消費とは何か」「金融とは何か」についての原理的思考
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
『消費社会の神話と構造』　ジャン・ボードリヤール著，今村仁司・塚原史訳，紀伊国屋書店，一九九五年
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「歴史的な見方・考え方」を鍛える！課題追究学習
  • 視点５【小学校】「歴史的な見方・考え方」を鍛える！　課題追究授業プラン
  • 明治時代
  • 社会科としての歴史学習
書誌
社会科教育 2017年7月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　暗記学習への批判　　歴史学習の大きな問題点は、暗記学習と批判されていることであろう。しかも、その批判は長い間続いてきた。やはりこの批判に対して真っ向から立ち向かうべきであろう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「未来社会」を考える社会科授業づくり
  • ［未来社会へ向けて］防災への意識を高める社会科授業づくり
  • 【火山】リスクを管理する市民の育成
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　防災教育の必要性　３・11における東日本大震災以降、我々は改めて防災に対する意識を高める必要があることを認識したことは言うまでもない。さらに、様々な地域において地震、あるいは台風による被害、火山噴…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新指導要領の「重点」社会科授業にこう活かす
  • 育てたい資質・能力を社会科授業でどう育てるか―私のオススメ授業モデル
  • 小学校
  • 自分の考えを根拠を挙げて説明する力
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　決定論的な「説明する力」　以前から社会科授業においては、「説明する力」の育成が求められてきた。それは、論争的な問題における意思決定の授業において多々見られるようである。それらの授業においては、トゥ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 社会科の授業実践力　どう鍛えるか
  • 「時間配分力」をどう鍛えるか
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　小・中学校社会科における教育課程　小学校社会科における授業時数は、学習指導要領において示してある。第三学年では、七〇時間、第四学年では、九〇時間、第五学年では一〇〇時間、第六学年では、一〇五時間で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開き“子ども心つかむ”特選クイズ
  • 社会の見方・考え方を強化！探究クイズ
  • “災害”の見方・考え方を強化！探究クイズ
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　災害の見方・考え方を探究する必要性　近年、阿蘇山の噴火、御嶽山の噴火、そして記憶に新しい東日本大震災など様々な災害が起きている。特に、東日本大震災では地震の被害にとどまらず、原発による被害も生じて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 未来予測に立つ“社会を見る目”―思考訓練のポイント
  • 子ども指導編―未来を予測する思考訓練のポイント
  • 市民としての未来予測
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　市民としての判断　従来の意思決定型の社会科学習は、専門家の育成を目指してきたと考えている。一般的な意思決定型の社会科学習は、社会的な論争を分析し、その是非について討論し、最終的に個人として判断した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師キャラが立つ“最後の授業”ネタ100
  • “時代を劃すキーワード”が学べるキャラを探せ！
  • “近現代を象徴するキーワード”が学べるキャラ
  • 産業革命
書誌
社会科教育 2008年3月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　産業革命をどう評価するか　　一八世紀半ばから一九世紀半ばをイギリスでは、「産業革命」と呼ぶ。それは、繊維産業から始まり、技術革新が次々と行われてきたからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　憲法学習―何を教え、どう考えさせるか
  • 〈誌上シンポジュウム〉“憲法”の授業をつくる→教材解釈と発問づくり
  • 「聖徳太子十七条の憲法と日本国憲法の対比」の発問と授業づくり
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「対比」の意味　本稿テーマは２つの「憲法」を対比することである。なぜ、対比するのか。それは対比により２つが差異化され、理解しやすくなるからである。対比の観点としては制定年次、制定者、内容、制定目的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第307回)
  • 山口県の巻
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
■パブリック・ディベート　山口県では多様で豊かな社会科教育実践が展開されている。しかし，それら全てを紹介することはできない。そのため，今回はユニークな取り組みの一つである社会科パブリック・ディベートの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 社会科における深い学びの実現とは (第3回)
  • 市民社会への参加としての学びを目指して
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　「将来役立つ学び」への疑問　　一般的に社会科授業における「学び」は，知識や技能を習得することであると言われている。その根拠は，知識や技能は将来，市民社会においても役立つと考えられているからである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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