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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」をいかに育て，どうとらえるか―活動の設定の仕方と運用の手引き
  • CHECK１　地理
  • ＰＢＬ的な単元構成で繰り返し考え直す機会を
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
全24件(1～20件)
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • １　「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価
  • 対話をとおして認識内容を育て，新たな問いを発見する授業の提案
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　新学習指導要領による授業づくりと新たな三観点による評価は，学校教育現場の大きな課題の一つとなっている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ２　「関心・意欲・態度」と「主体的に学習に取り組む態度」何がどう違うのか
  • 「主体的に学習に取り組む態度」の重要性
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
磯山　恭子
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　学習評価の在り方を巡って，いま，新しい評価の観点である「主体的に学習に取り組む態度」は，注目されている。本稿では，従前の評価の観点である「関心・意欲・態度」の設定の趣旨を踏まえながら，「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」をいかに育て，どうとらえるか―活動の設定の仕方と運用の手引き
  • CHECK２　歴史
  • 歴史学習における子どもの自己調整の支援
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　「主体的に学習に取り組む態度」のとらえ方　今次の学習指導要領（以下，今次要領）における学習評価の三観点のひとつである「主体的に学習に取り組む態度」については，(1)粘り強く学習に取り組もうとする態…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」をいかに育て，どうとらえるか―活動の設定の仕方と運用の手引き
  • CHECK３　公民
  • 自ら社会に関わろうとする態度の育成を意識する
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　社会との関わりを意識した「評価規準」の設定を　学習指導要領に示された小学校・中学校社会科の究極の目標は，「グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の形成者に必要な公民とし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ４　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の２つの側面―どうとらえるか
  • 仮説や問いを立てながら「単元を貫く問い」を追究する姿を見取る
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
大島　泰文
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　二つの側面を一体的に見取る　国立教育政策研究所教育課程研究センター『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料【中学校社会】』では，「主体的に学習に取り組む態度」の評価について次のよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ５　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法―その見取りのポイント
  • ノートやレポート等における記述
  • 「振り返り」と「見通し」に着目すること
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の視点と方法　「主体的に学習に取り組む態度」の評価を行う際に必要となる視点は，子どもが自己の知的成長を実感できているか，学習上の課題に気付いているかの二点である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ５　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法―その見取りのポイント
  • 授業中の発言・教師による行動観察
  • 既習知識や生活経験の活用場面を見逃さない！
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　なぜ「主体的に学習に取り組む態度」を育成するのか　社会科授業の導入で学習課題を提示したとき，子どもは，どのような反応を示すだろうか。「どうだろう？」「こうじゃないかな？」と課題解決の第一歩を踏み出…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ５　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法―その見取りのポイント
  • 児童生徒による自己評価や相互評価
  • 「安全なくらしを守る」の実践
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
西岡　健児
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　大島泰文は，社会科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価対象として，「振り返り場面」の児童生徒が立てた「問い」に着目した（１）。しかし，小学校の中学年では，資料をもとに新たな「問い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ２　「内容のまとまり」ごとに長期的な視点で行う評価規準作成と評価のポイント
  • 「内容のまとまり」ごとにパフォーマンス課題を組み込んだ評価計画の作成と評価
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
坂井　誠亮・高橋　純一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１はじめに　「指導と評価の一体化」の重要性を語られて久しい。「指導と評価の一体化」を大切に実践していくには，単元の指導計画と共に評価の観点・評価規準・評価方法が明記された評価計画が不可欠である。また現…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ３　評価方法の工夫と授業への生かし方
  • 「学力としての評価」の視点で授業が変わる
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
岡田　広示
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１「学力としての評価」　教師ならだれでも「子どもが自主的に取り組む授業」「子どもが自ら課題解決をしていく授業」を目指しています。しかし，予想よりもうまくいかなかったり，子どもの活動が止まってしまったり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ４　子どもの育ちをどうとらえる？　「主体的に学習に取り組む態度」見取りと評価の工夫
  • 評価の妥当性と信頼性の確保を
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
關　浩和
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１子どもの育ちを評価する意義　子どもの育ちを評価するのは，あくまでも具体的な文脈の中での行為の変化を通して，その行為の背後にある子どもに身に付いた力や関係性の変化を見取るしかない。その見取りには必ず評…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ６　学力テスト改革に打ち勝つ！　授業改善につながるパフォーマンス評価
  • 「書くこと」を通して高次の学力をすべての子どもに
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
若松　大輔
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１近年の学力テストの動向　近年，様々な学力調査や学力テストが行われている。代表的なものは，ＯＥＣＤによるＰＩＳＡ調査や全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）であろう。また，二〇二一年からは，従来のセ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第12回)
  • 童話教材の教育的意義を考える
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
本号では，これまでの連載で取り上げてきた架空の事例について，特に童話教材の教育的意義を詳述する
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第11回)
  • ロシアによるウクライナ侵攻の視点から領土問題を考える
  • Ｄ　私たちと国際社会の諸課題
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
小川　駿也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　ロシアによるウクライナ侵攻という「現実」　二〇二二年二月にロシアがウクライナに侵攻してから，八か月が経過した（原稿作成当時）。侵攻当初，日本の岸田首相は会見の中で「ロシア軍によるウクライナへの侵攻…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第10回)
  • 国際平和のための自衛隊の役割を問い直す
  • Ｄ　私たちと国際社会の諸課題
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
山本　祐輝
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　政治学習に留まる自衛隊　公民的分野では政治学習と国際関係の学習で自衛隊について触れるが，子どもには憲法学習での自衛隊の印象が強く残る傾向がある。平和主義と自衛隊の存在との間に矛盾を感じ，二〇一四年…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第9回)
  • 昔話の場面から現実世界の契約にアプローチする
  • Ｂ　私たちと経済
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
小川　駿也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　契約当事者たる自覚を育むために　二〇二二年の四月に改正民法が施行され，成年年齢が二〇歳から一八歳に引き下げられた。公民科では，新科目として「公共」が設置され，生徒が現代社会の諸課題を自分事として捉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第8回)
  • 昔話『わらしべ長者』から「経済」の意味を捉える
  • Ｂ　私たちと経済
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
北島　正也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　「経済」＝「お金」？　憲法や政治分野は，小学校六年生でも学習するため，生徒たちも何となく意味を理解しやすいが，毎年生徒に「経済って何？」と尋ねると，次のような返答が大半である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第7回)
  • 「民主主義はすばらしいもの」について問い直す
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　子どものつまずきポイント　公民的分野において，民主主義は重要な概念であり，民主政治を行うことを前提に授業づくりがなされている。社会的に「正しい」と考えられている民主主義について問い直すには，子ども…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第6回)
  • 「健康で文化的な最低限度の生活」には，いくら必要か
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　子どものつまずきポイント　　公民的分野においては，現代社会の諸課題を題材として生徒が価値判断・意思決定することが多い。しかし，子どもの理解が浅く，その価値判断等が表面的・形式的なものに終始してしま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第5回)
  • 思考の構造図を活用した論理的・合理的な価値判断②
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
山﨑　淳史
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　思考回路図から見える「根幹」　前回に続き，「思考回路図」を用いた論理的・合理的な価値判断を取り上げる。思考回路図は，目的に応じた作成方法や見方を設定できる利便性の高い思考ツールである。前回は，事象…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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