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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 06　授業計画力と授業実践力を高めるアプローチ―フィードバックと活かし方
  • フィードバックのもつ教師と生徒の対話構造を意識して授業改善を図る
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 01　授業力を高める！社会科教師の仕事術
  • 「仕事術」の魔力に負けない！自分軸を大切に
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
田口　紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「仕事術」の魅力と魔力　社会科教師あるいは教師として，毎日本当にお疲れ様です。さらに本誌『社会科教育』を手に取って読もうとされています。先生方の社会科や教育への熱意には本当に頭が下がります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 02　効率と質を高める！社会科教師の時間術―限られた時間を上手く使うコツ
  • プラス・アルファの時間で質を高める
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
１　時間術で得られた時間の先　忙しい毎日の中で時間術を身に付けることは，教師として重要なことである。授業時間以外の仕事時間は限られている。その中で，授業準備や成績処理，時には保護者対応に校内担当業務を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 03　社会科教師のＯＮ／ＯＦＦ仕事術　ライフスタイルをこう変える
  • 仕事の質を見極めて力の入れ具合を変える
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　質の違いで仕事を区別する　教員の仕事は多岐にわたります。教科指導に絞っても，指導計画の作成・授業準備・学習評価・授業時の子どもの様子の報告，そして教材研究等，膨大な量の仕事があります。授業を大切に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 04　使えるアイテムフル活用！社会科教師の整理術
  • 物を減らす＆どのようにデータで管理するか
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
佐野　陽平
ジャンル
社会
本文抜粋
１　捨てる・作り過ぎない　机は整理されていますか？　数年前と比べて，様々な物がデータで管理できるようになりました。そのため，教師が物の管理をできれば，机の上や引き出しの中は整理できるはずです。しかし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 05　教材開発力を高める工夫と習慣づくり―教材化の視点とフォーカス術
  • 生徒をやる気にさせるパフォーマンス課題
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
中野　英水
ジャンル
社会
本文抜粋
１　生徒を学びへと誘う学習教材　学習教材には，文献資料，景観写真，地図資料や年表などさまざまな形態のものがある。どれも本時の学習ポイントへ生徒を導き，発想させ，生徒をやる気にさせるための重要アイテムで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 07　おさえておきたい！社会科教師のＩＣＴ活用術
  • 知識系はゲーム化や音楽で楽しみながら学ぶ
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
高森　崇史
ジャンル
社会
本文抜粋
１　知識系は楽しみつつ学ぶ　社会科の学習では，都道府県や歴史人物など，覚えるべきことがたくさんあります。これらを覚える方法として，フラッシュカードやプリントを使った繰り返し学習がよく使われますが，この…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 08　指導と評価を一体化！社会科教師のテスト作成＆評価術
  • 育てたい子ども像に基づく評価指標の構築
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会／評価／指導要録
本文抜粋
１　課題としての「評価指標の構築」　今日では，指導と評価の一体化の推進のために，目標に準拠した評価実践を展開することが重要視されている。社会科教師は，「社会科という教科の授業における目標をいかに設定し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 09　社会科教師の仕事術―私のおすすめベスト３
  • 授業づくりホップ・ステップ・ジャンプ！
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
由井薗　健
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科の授業について苦手意識をもっている教師が少なくないようである。「単元構想」から「学習問題づくり」，さらに「子どもとともにつくる授業」という「社会科教師の仕事術（指導法）」の具体像三つについて，日…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 11　読んでおきたい！社会科教師の基本文献―私のオススメ基礎ＢＯＯＫ
  • 社会科嫌いの教師が歩んだ10冊の足跡
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
今回の特集では，いただいたタイトルに加えて，紹介する書籍の条件として「比較的入手しやすいこと」がありました。この条件に少し困ったのは，今私がおすすめしたい多くの書籍が絶版や入手困難なものだからです。さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 01　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 「知識操作」を意識した発問づくりで多様性と主体性を引き出す授業を
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「見方・考え方」の成長を促す発問づくりの中で　　「多様な考えを引き出す」「主体性を育てる」ために，どのような発問を設定して授業を構想するかと問われると，往々にして「結論を一つに定めないオープンな問…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ５　名著＆最新事例でわかる！必ず読みたい「読書」ガイド　授業づくり編
  • ［歴史的分野の授業づくり］思考を促す魅力ある授業をめざして
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
『中学校社会　指導スキル大全』　梅津正美編著，明治図書，二〇二二年　本書は，中学校社会科の各分野における授業づくりの際に意識すべきポイントを「指導スキル」として示している。本稿では，筆者が分担執筆した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本
  • ４　それはよい発問？社会科発問づくり　ハマりやすいＮＧポイント
  • 魅力ある発問づくりに求められる三つの視点
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１　よい発問とは　「よい発問とは何か」という問いに対する回答として，筆者は，(1)知的好奇心を喚起する問い（常識や既有の知識を揺さぶる問い），(2)主体的な探究活動を促す問い（構造化された問い），(3…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　もっと上手くなる！優れた社会科授業づくり実践ガイド
  • ３　明日から活かせる！優れた社会科授業づくりの基礎基本
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する教材づくり
  • 「社会の見方・考え方の成長」を意識して
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科における「主体的・対話的で深い学び」とは　二〇一七（平成二九）年と二〇一八年に告示された学習指導要領においては，グローバル化の進展や人工知能の飛躍的な進化など，将来の予測が難しい社会の変化に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　日本と世界の？が見える！国際理解の実践テーマ40選
  • ４　国際理解でおさえておきたい「このテーマ」どう教えるか―その手立てとポイント
  • (1)戦争・平和
  • 「戦争体験の継承」の意味を問い直し戦争や平和に対する常識的な見方・考え方から脱却するための授業を
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　ポスト戦争体験時代と向き合う　戦後七五年を過ぎ，戦争を直接体験した世代から子や孫の世代へと体験をどう継承していくかが課題となっている。悲惨な結果をもたらした戦争体験を語り継いでいくことは，同じ過ち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • １　読解力・表現力を高める！社会科授業で出来る「書き方」トレーニング
  • 「視点や方法（考え方）」を意識して考えたことを書き表す力を鍛える
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　なぜ社会系教科で「書き方」トレーニングなのか　　二〇一七年（小・中学校），二〇一八年（高等学校）に告示された学習指導要領においては，「何を学ぶか」だけではなく，学習の結果として，「何ができるように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル30選
  • 視点３　「社会との関わり」を考える学習問題―よい例・悪い例
  • 歴史／歴史を通じて「私と国との関わり」について考える
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「社会との関わり」を考える「深い学び」の実現に向けて　　「主体的・対話的で深い学び」という新学習指導要領のもとでは，社会（歴史）に対する見方・考え方を鍛える授業が求められている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「近現代史と政治」授業づくりパーフェクトガイド
  • 視点３　近現代史と政治がわかる「この人物」お宝授業ネタ＆エピソード
  • (1)近現代史：近代の日本（幕末〜第一次世界大戦まで）
  • 伊藤博文から立憲主義を学ぶ
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「深い学び」のために　　「主体的・対話的で深い学び」という新学習指導要領が求める授業づくりに向けて，歴史学習についても，ペアトークやグループ活動，表現活動等を積極的に取り入れた実践が展開されてきて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　社会科授業づくり名人への道　プラスαの旬テーマ
  • 視点５　〈主体的・対話的で深い学びの視点から〉地理・歴史・公民―プラスαのポイントはここだ
  • 歴史／三つの内容を意識した「深い学び」をめざして
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「教育のねらい」をどう構想するか　　新学習指導要領においては，教授すべきコンテンツ（内容）を重視するだけではなく，学習の成果としてどのようなコンピテンシー（能力）を身に付けることができるかを重視す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　探究心に火をつける！人物で読み解くワクワク歴史授業
  • 視点４　人物で読み解く歴史授業　「このテーマ」をどう教えるか
  • 「戦争・戦乱（と平和）」をどう教えるか【斎藤隆夫】
  • 現代社会とのつながりを意識した授業づくりを
書誌
社会科教育 2018年6月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 見方・考え方を働かせた授業を　　平成二九年告示の新学習指導要領では「見方・考え方を働かせた学習」が求められている。例えば、中学校社会科の歴史的分野については「時期や年代、推移、比較、相互の関連や現…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　10の視点で変わる！主体性を生む公民学習＋αの工夫点
  • 視点５　「見方・考え方」を働かせた公民授業―主体的に判断・構想できる視点をどう授業に組み込むか―
  • 【人間と現代社会の在り方を捉える視点】二系統の見方・考え方を連動させた授業づくりを
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１二系統の見方・考え方　平成二九年三月に告示された小・中学校の新学習指導要領では、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善のキーワードとして「見方・考え方」が重視されている。この見方・考え方…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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