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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／向山実践「辷る」の追試でＡ君ははじめて手をあげた
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／子どもが熱中する向山実践「教室の窓から〜」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
１．保護者も爆笑！向山実践「教室の窓から」　向山氏の実践「私は教室の窓から外をながめていました」は，参観日にもぴったりである。どの子も活躍でき，参観している保護者が大爆笑となる…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／俳句を「色」で検討する
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
樋口　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
参観日の授業では，全員の子に活動させる場面を作らなければならない。親は我が子を見に来ているのである。特別支援を要する子も活躍させたい。その時に，私は次のことに気をつけている…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／多様な活動で「書く」抵抗感を和らげる
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
川口　達実
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｂ君はＡＤＨＤ児，乱暴な言動をし，離席した。３年生までプリントには書いたが，ノートや連絡帳にほとんど書いたことがなかった。Ｂ君は次の３つの場合，ほとんど離席せず，教室から飛び出して行くこともなかった…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／学級崩壊したクラスの授業参観でも三つの原則を踏まえる
書誌
向山型国語教え方教室 2008年8月号
著者
伊藤　隆之
ジャンル
国語
本文抜粋
学級崩壊したクラスの授業参観　ある年，ある学校で学級崩壊した５年生のクラスを年度途中の１月から担任した…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／子どもの変化を授業で見せる！
書誌
向山型国語教え方教室 2008年6月号
著者
白川　秋子
ジャンル
国語
本文抜粋
ある年受け持った５年生。４年生までは，「落ち着きのないクラス」と言われていた。　４月の参観日，まずは保護者に「落ち着きのある５年生」の姿を見せたかった…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／「うとてとこ」をテンポよく進める
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
上田　盛之
ジャンル
国語
本文抜粋
ほめて，ほめて，ほめまくる　「うとてとこ」　みんなで，いっしょに題を読んでごらん。さん，はい。よし，うまい！　読みの天才…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／「一画加えて新しい漢字を作ろう」ゲームで熱中させる
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
熊谷　博樹
ジャンル
国語
本文抜粋
参観日はどの子も活躍できる場面を作らな　ければならない。特別支援を必要とする子も　活躍できるように，私は次のことに気をつけ…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／子どもが活動する場面を意図的に作る！
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
岩田　一博
ジャンル
国語
本文抜粋
保護者が我が子の様々な姿を目の当たりに　する。熱中している場面，しーんとなって取　り組んでいる場面，みんなに賞賛される場面…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／「漢字文化の授業」で子どもも保護者も熱狂の渦へ！
書誌
向山型国語教え方教室 2007年8月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
１． 参観日は保護者に「見せる」ことを意識する　参観日は，特別な日である。　保護者の方が，学校での子どもの姿を見に…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／「おはよう」＝お葉葉
書誌
向山型国語教え方教室 2007年6月号
著者
熊谷　壽
ジャンル
国語
本文抜粋
６年国語，３学期。「わたしたちの言葉」　の学習で，あいさつの言葉を取り上げた。　「朝・昼・夜のあいさつ…
対象
高学年
種別
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／変化のある繰り返しで子どもを引きつける「漢字文化の授業」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
廣野　毅
ジャンル
国語
本文抜粋
１．活動から入る　〈特別支援の子〉がいる場合は特に，活動から入る。そして，いつもの授業のパターンにする方が，全体が分かるので，安心する…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 「むかしばなし・しんわよみとりスキル」で昔話を楽しく授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
１．昔話を子どもに語らせる　だんだん話す子が増えた２年生の実践。　「桃太郎のお話できる人？」　６〜７人の子が手を挙げた。一人を指名，語らせる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型のここを学べ！「型」はここにある
  • 伴学級の子の身につけた３つの思考の型
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
この俳句は，どこがすばらしいのか？　古池や蛙飛び込む水の音　誰もが，知っている。言わば，「ザ・俳句」である。でも，どうして良い俳句なのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ８つの国語力を向山型国語でこう授業する
  • 描写〜まず、教師が描写せよ〜
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
１．話を描写せよ　「描写」というキーワードを意識するようになったのは，第１回の「向山洋一教え方教室」だった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山型国語の授業技法一覧
  • 俳句・短歌の読ませ方
  • それぞれの、音読で始まり音読に戻る
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　切り方は解釈の違いである　俳句や短歌では、それぞれの音読で入ることが基本型である。　　それぞれのリズムで読みなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　教室が熱中する暗唱詩文集
  • 熱中！暗唱詩文集　２つの我流の修正でまだまだ熱中する!!
書誌
向山型国語教え方教室 2008年6月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
我流１　何を暗唱させるか？　なぜ，「詩・文」を暗唱させるか？　向山氏は，次のように述べている
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力６・報告の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
「報告」というと，芦田恵之助のエピソードを思い出す。ガラスを割ったら，「割った」（事実）だけではなく，謝罪の言葉を付ける子どもに育てないといけない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語が大好きになる「黄金の３日間」授業メニュー24
  • グレーゾーンの子どもがいる学級の授業の留意点
  • 出会いの授業で子どもの見方を変える
書誌
向山型国語教え方教室 2005年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
ＡＤＨＤのＡ君を担任する。　ア　その子に自信を取り戻させる　イ　周りの子の見方を変える　出会いの授業から，このことを実現する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　有名詩文の暗唱指導―誰でもできる“この方法”
  • 詩文の暗唱指導を継続するポイント
書誌
向山型国語教え方教室 2002年8月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
１．流行らせる　何事も継続するには無理をしないことである。子供は暗唱を好む。風評と違い，意外なほど喜んで取り組む。ただし，全員にどこまで覚えさせるか，どこまで詰めるかで，指導する側も覚える子供も苦しく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型説明文指導の極意
  • 向山型説明文の授業
  • １時間の授業の組み立て方
  • 教師の整理が授業の成否を決める
書誌
向山型国語教え方教室 2001年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は，「説明文指導の骨子」として，次のように述べている。　説明文は，文章全体の論理構造が明確である文章だ。（が，明確である文章は，教材全体の３割に過ぎない。） 本誌呼びかけ号…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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