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  • 特集　「単元構造の型」習得で国語の授業は深まる
  • 子どもの意見を取り入れる「型」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「単元構造の型」習得で国語の授業は深まる
  • 授業を変える単元構造の「型」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「白いぼうし」の単元構成　「白いぼうし」の授業をした。　単元構成は以下のとおりである。　　①音読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「単元構造の型」習得で国語の授業は深まる
  • 物語教材での単元構造の「型」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
物語教材での単元構造の「型」を１つ紹介する。　向山洋一氏の1978年の授業，６年「どろんこ祭り」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「単元構造の型」習得で国語の授業は深まる
  • 説明文教材での単元構造の「型」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１．説明文で何を教えるか　説明文で何を教えるか，その全体をまず確定する必要がある。　向山氏の文章に戻ってみる。原点は『国語の授業が楽しくなる』である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「単元構造の型」習得で国語の授業は深まる
  • 詩の授業での単元構造の「型」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山実践における代表的な詩の授業　読者なら，向山実践の代表的な「詩」の授業をいくつ挙げるだろうか。それは，なぜか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「単元構造の型」習得で国語の授業は深まる
  • 「型」を支える日常的な指導
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「型」があるから安定した指導ができる　「型」は，大切である。茶の湯で考えてみよう。茶せんを回す。茶碗を渡す。茶道の所作だ。これは，決まった行為を繰り返している。が，ただ決まった行為を繰り返しているので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語の追試―陥りがちな“つまずき”と解決策
  • 分析批評「対比」の授業のつまずきと解決策
  • 「対比」という言葉を「共通の分析のものさし」に高める授業を仕掛ける
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
つまずき１　「対比」という共通の解釈コードを身につけさせていない。　　「対比」の授業をするのだから，子どもたちが「対比の概念」（対比とは何か）についての共通の解釈コードを持っていなければ，話し合い，討…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力・判断力・表現力」につながる向山型言語活動
  • この言語活動で「判断力」をつける
  • 向山型分析批評による討論の言語活動で判断力をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
１．子どもに「判断力」をつける言語活動を支えるのは何か　子どもに判断力をつける言語活動を支えるのは何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書教材を楽しく！向山型授業で料理する
  • 「話す・聞く」目的と相手を明確にした言語活動を仕組むポイント
  • 向山実践との合体、変化のある繰り返しを使って知的で楽しく言語指導
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント１　どのような言語活動を通して，「話す」「聞く」能力を育てるのかを知る。　　学習指導要領で示されている言語活動を抜粋してみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“この例示”プラスで教科書指導が大変身
  • ＱＡに見る教科書教材を攻略するプロのワザ
書誌
向山型国語教え方教室 2006年12月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｑ１　５年生では，「話す・聞く」の単元に「ニュースを伝え合おう」というのがあります。アナウンスの原稿づくりまではできたのですが，アナウンスになりきった読み方がなかなか指導できません。何かよい方法はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型の評価基準・評価技術で基礎学力アップ
  • 私が勧める向山型評価技術・ベスト３
  • 「個別評定」をする、「評価の観点」を具体的に示す向山型評価技術
書誌
向山型国語教え方教室 2001年10月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
ベスト１　向山型要約指導での評価技術　桃太郎の要約指導，段落の要約指導，全文要約指導に欠かせないのが，要約文の個別評定である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語の基本システム
  • 漢字指導システム
  • それは，授業のシステムなのだ
書誌
向山型国語教え方教室 2000年10月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
１．子どもの事実　現在６年生を担任している。漢字指導は，もちろん『あかねこ漢字スキル』による指導システムを取り入れている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第1回)
  • 親を巻き込んで楽しく、そして、子どもの成長が見える演出を！
書誌
向山型国語教え方教室 2012年4月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
向山型国語の様々なパーツを組み合わせて，楽しく，子どもの成長が見える授業をする。それも，親を巻き込む授業を仕組む…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新分析批評の授業が読解力をあげる
  • 分析批評で物語全体をあつかう授業の流れをつくる
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
１．いまだにまかり通っている読解力のつかない物語文の授業　　気持ちが悪いほど気持ちを問う授業　当たり前のことを当たり前の言葉に置き換える授業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テーマ別　向山型国語ＱＡ
  • 短い文の授業は難しい…教師の授業力がそこに現れる（その２）
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
前号の続きである。　　Ｑ６　「の」の発問のあと，向山先生は子どもたちに何を聞いたでしょうか。　答えは，「分からない言葉は何か」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テーマ別　向山型国語ＱＡ
  • 短い文の授業は難しい…教師の授業力がそこに現れる（その１）
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は言う。　　短い文の授業はむずかしい。だから，多くの教師はそれに挑戦し，記録に残しているのである。「一つの短歌，または一つの俳句で45分間の授業」これは教師の授業を考える一つの目安とされてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テーマ別　向山型国語ＱＡ
  • 向山型赤ペン指導の極意，それは，「その子のよさを見つけほめる」ことだ！
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｑ１　作文への赤ペンの入れ方のコツを教えてください。　　４年生を担任しています。子どもたちが書いた作文への「赤ペンの」入れ方に自信がもてません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テーマ別　向山型国語ＱＡ
  • 初めての指名なし討論の指導はこうする－その２－～絞込みの技術で論点を明確にせよ～
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
前号（５－６月号）の続きです。　Ｑは，初めての指名なし討論にふさわしい題材と指導のポイントでした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テーマ別　向山型国語ＱＡ
  • 初めての指名なし討論の指導はこうする～伴一孝氏実践に学ぶ～
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｑ　今年は討論の授業への挑戦をしています。この２ヶ月で，子どもたちは指名なし音読，指名なし発表までは，できるようになってきました。６月から次のステップとして，指名なし討論に入りたいと考えています。初め…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • テーマ別　向山型国語ＱＡ
  • 本気で音読せざるを得ない状況に子どもを追い込む音読指導
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
今月は音読指導についての若手の先生のＱです。　　Ｑ１　２年生を担任しています。物語文『お手紙』の中で登場人物が「ああ。」という場面が前半と後半で２回出てきます（手紙が届く前と届いた後です）。この部分…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テーマ別　向山型国語ＱＡ
  • 向山型音読指導ステップで力を付けて，ほめて，ほめて，ほめまくれ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
星野　裕二
ジャンル
国語
本文抜粋
今月は向山型音読指導を実践している先生からのＱに答えます。　　Ｑ1　小学２年生です。　「○10個システム」で，家でも読んだら色を塗って良い，ということになっていますが，次の日に○を20個，30個書き…
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小学校／中学校
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