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  • 学年別・深い思考をもたらす向山型発問による授業展開［３・４月］
  • 中学校
  • 授業展開に必要な２つのポイント
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 学年別・教科書教材「教材の骨格」を見抜いた学年別授業展開［11・12月］
  • 中学校
  • 何の言語技術を習得させられるか決め、習得・習熟・活用の流れで授業を組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教材の骨格を見抜いた授業をするために　教材の骨格とは　　その教材で何の言語技術を身に付けさせられるか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・教科書＝教材別○年生の向山型授業［５・６月］
  • 中学校
  • 長文教材は分けて指導せよ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
１．長文教材でのポイント　「少年の日の思い出」のような長文教材は　　教材をいくつかに分けて指導をする…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・向山型の授業「読み聞かせ」を活かした授業［９・10月］
  • 中学校
  • 古典は読み聞かせから始めよ
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
１．古典の授業は読み聞かせから始める　中学一年生の古典の目標は「古典に親しむ」である。だから，たくさんの古典を生徒に読ませ，その話の内容を習得させたい…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「習得・活用型学力づくり」＝授業をどうかえるか
  • 中学校
  • 理由を詳しく書く技術を習得させる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
１．Ｂ問題を解くには言語技術が必要　Ｂ問題に次の問題が出題された。　　（前略）条件３「なぜなら」に続けて，70字以上，100字以内で書くこと…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“この教材”で「分析批評の基本スキル」を指導する
  • 学年別・新教材を「分析批評」で授業する［７・８月］
  • 中学校
  • 「走れメロス」多読・討論・評論文で達成感を
書誌
向山型国語教え方教室 2007年8月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
中学２年生最後の物語教材。多読・討論・　評論文と進んで生徒に達成感を味わわせたい。　以下の順番で授業を進める…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語で参観授業を圧倒する
  • 学年別・向山型国語で楽しい授業参観を実現する〔５・６月〕
  • 中学校
  • 定義・練習問題・スキルの型を追試せよ
書誌
向山型国語教え方教室 2004年6月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
「うちの子は塾に行かせたほうがいいでしょうか」。三者懇談で一番多く出た会話だ。　だから授業参観では「学力をつけている授業」を見せたい。しかも「学力をつけている授業」を教科書を使って行う（教科書にないも…
対象
中学校
種別
特集
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  • 学年別・子どもがどんどん「話す」向山型スピーチ指導［1・2月］
  • 中学校
  • 個別評定でやる気をうながす
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
進士　かおり
ジャンル
国語
本文抜粋
１．学級開き後のスピーチ　学級開きの翌日，新学期の抱負を語る30秒スピーチを行っている。そこからスピーチ指導が始まる。学校生活の中でスピーチを行う場面は数多い。担任として，子どもが話せるようになるスピ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・教科書教材「教材の骨格」を見抜いた学年別授業展開［11・12月］
  • 中学校
  • 「教材の骨格」を物語の構造を使って授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
中野　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．物語の構造　例会で物語の構造について学んだ。ＴＯＳＳ無法松例会で代表の太田聡美氏は，　　物語を「前半の事件１」と「後半の事件２」に分ける。前話・「前半の事件１」・「後半の事件２」・後話で成立してい…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・教科書教材を分析批評のパーツで一工夫［９・10月］
  • 中学校
  • 「大阿蘇」（三省堂中２）「対比」は書いてある言葉で考えられるので楽しい
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
１時間の授業ではなく，数時間の授業として書く。　１．読めていなければならないことを扱う　　①　阿蘇山なのに，なぜ「大」が付いてているのですか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • 中学校
  • 向山実践の忠実な追試を目指すことは中学教師にこそ必要だ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
山本　雅博
ジャンル
国語
本文抜粋
１．声のトーン　幸いに，中１教科書『伝え合う言葉①』（教育出版）には「春　安西冬衛」「雪　三好達治」が選択教材として掲載されている…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・この授業で身に付けさせる○年生の向山型国語スキル［１・２月］
  • 中学校
  • 主張を簡潔に「書くこと」で自信を持たせよ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
山口　俊一
ジャンル
国語
本文抜粋
１．総合の学習とリンクさせる　教科担任制の枠を超えて，子どもに力を付けさせたいのが国語の「書く力」である…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・保護者会で全員を熱中させる知的で楽しい授業実践［11・12月］
  • 中学校
  • 中学生が「全員参加」できる授業
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
髙野　恵
ジャンル
国語
本文抜粋
１．保護者会で全員が熱中する授業とは　保護者にとって，授業参観での我が子の様子は気になるものである。そこで中学生でも活発に発言できるような授業を仕組んでみた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・保護者会で全員を熱中させる知的で楽しい授業実践［11・12月］
  • 中学校
  • 生徒に安心感を与える発問で教科書教材の漢詩の読解を30分で授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
鶴本　百合子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．漢字・漢文の知識を教える　初めは，基本的知識を問う。　　問１　漢字はどこの国から伝わりましたか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・向山型の授業「読み聞かせ」を活かした授業［９・10月］
  • 中学校
  • 学習した内容を意識して聞かせる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
田上　貴昭
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿では，「読み聞かせ」を活かして授業する，２つの場面を紹介する。　１．小説教材を「読み聞かせ」する…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・向山型の授業［７・８月］
  • 中学校
  • 『走れメロス』で評論文を書かせる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
鈴木　良治
ジャンル
国語
本文抜粋
１．評論文指導10のステップ　冨山一美氏は子どもたちに評論文を書かせるまでの「10のステップ」を提案している…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・向山型国語で知的に楽しく保護者会で信頼を得る［５・６月］
  • 中学校
  • 分類で理解する「多義語」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
水谷　美穂子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業参観では，日ごろの授業がどのように行われているか，そして，子どもたちがどのように活動しているかを見てもらいたい…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・向山型国語で知的に楽しく保護者会で信頼を得る［５・６月］
  • 中学校
  • 優れた教材を意図的に活用
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
斎　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．保護者の期待に応えるために　保護者は学習参観に何を見に来るか。もちろん自分の子どもの様子である。それに加え，どんな先生に教えられているのかということも見たいだろう…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・向黄金の３日間に組み込む「向山型国語」のパーツ［3・4月］
  • 中学校
  • 音読と五色俳句かるたで成功体験を
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．荒れた学校の黄金の３日間で大切なこと　荒れた学校では，出会いの１時間ですら指示が通りにくい
対象
中学校
種別
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  • 向国ライブあの体験で教室の実践が変わった
  • 授業に熱中する体験ができる　それがライブだ
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新教科書にたくさん登場した伝統的言語文化の授業づくり (第6回)
  • 画像を使って概要把握を助ける
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
１　古文＋解説　の教材文をどう扱うか　中学校古文の教材は，古文の文章＋解説文の形で提示されることが多い。そのまま提示すると，概要を把握するのに困難さを感じる生徒がいる。そこで，中学１年光村「七夕に思う…
対象
小学校／中学校
種別
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