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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第5回)
  • 各種調査における読解力・表現力の現状と課題③
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第12回)
  • 課題の克服に向けて⑥
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
前号では，理科教育における読解力・表現力の課題を克服する上で重視すべき項目として，「（６）論理的でわかりやすい文章の書き方を指導する」ということについて述べた．今号では，「（７）自然体験を意図的に計画…
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第11回)
  • 課題の克服に向けて⑤
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
前号では，理科教育における読解力・表現力の課題を克服する上で重視すべき項目として，「（５）表現させる授業形態を工夫する②」ということについて述べた．今号では，「（６）論理的でわかりやすい文章の書き方を…
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小学校／中学校
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第10回)
  • 課題の克服に向けて④
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
前号では，理科教育における読解力・表現力の課題を克服する上で，重視すべき項目として，「（４）多面的な見方を育成する」と「（５）表現させる授業形態を工夫する①」ということについて述べた．今号では，引き続…
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小学校／中学校
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第9回)
  • 課題の克服に向けて③
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
前号では，理科教育における読解力・表現力の課題を克服する上で，重視すべき項目として，「（２）結果と考察を書き分ける」と「（３）じっくり思考させたり，表現させたりする時間を確保する」の二つの項目について…
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第8回)
  • 課題の克服に向けて②
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
前号では，理科教育における読解力・表現力の課題を克服する上で，重視すべき７項目の一つとして，「（１）自然事象を記述させる」ということの重要性について述べた．今号では，「（２）結果と考察を書き分ける」と…
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小学校／中学校
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第7回)
  • 課題の克服に向けて①
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
前号まで，理科における読解力・表現力の課題と現状について，国内外の各種調査からみてきた．今号からは，それらの課題をどのように理科教育で克服していくかについて，提言をしていくことにする…
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小学校／中学校
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第6回)
  • 各種調査における読解力・表現力の現状と課題④
書誌
楽しい理科授業 2007年9月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
８月号では，表やグラフの読み取り，グラフの作成についての課題を取り上げた．今号では，日本の児童生徒が多面的にものをみることが苦手という傾向があることをデータで示す…
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小学校／中学校
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第4回)
  • 各種調査における読解力・表現力の現状と課題②
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
前号では，自然の見方と表現力ということで，日本の児童生徒にみられる科学的な表現についての課題を指摘した…
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小学校／中学校
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第3回)
  • 各種調査における読解力・表現力の現状と課題
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
４月号において広義の「読解力」，PISA型「読解力」に触れ，５月号では「国語力」についても触れた．その上で，PISA型「読解力」や「国語力」の育成が理科の能力を育成する観点からも重要であることを示した…
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小学校／中学校
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第2回)
  • 理科教育と読解力の関係２
書誌
楽しい理科授業 2007年5月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育と読解力（続き）　（２）科学的リテラシーと国語力　○科学的リテラシーと読解力　PISA調査では，科学的リテラシーの調査も実施している．2003年調査の枠組みでは，科学的リテラシーは次のように定…
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小学校／中学校
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  • 理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第1回)
  • 理科教育と読解力の関係１
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　すでに，本誌でも「読解力」の話題は何度か取り上げられているが，理科と読解力の関係，あるいは，理科と国語力の関係などに触れながら，１年間の連載としたいと思っている．１年間の執筆のおよその流れと…
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小学校／中学校
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  • 特集　学力がついてない授業―問題点の大研究
  • 永遠の論点？　学力ってなんだ―私の定義はこうだ
  • 剥落せず，生きてはたらく知識を
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
田代　直幸
ジャンル
理科
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小学校／中学校
種別
特集
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第12回)
  • ＴＯＳＳランドとスマートボードで授業参観を盛り上げる
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール：ＴＯＳＳ下野教育サークル所属．『小５経営のマネジメント』（明治図書）など共著．　11月の土曜日．午前中に家族参観があり，午後はPTA主催のバザーが開催される．午前中ずっとたくさんの保護者…
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  • 教員免許更新ニュース (第12回)
  • 地域のニーズに対応した講習を目指して
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
秦　明徳
ジャンル
理科
本文抜粋
Ⅰ　基本的取り組みについて　島根県は，中国地方の日本海側である山陰地方の西部をなす県である．東西に長く，その距離は約230キロに達する．また，島根半島の北方40～80キロの海上には，島前，島後などから…
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小学校／中学校
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第12回)
  • 連載をふりかえって
  • ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1968年生まれ．専門分野：理科教育，科学教育　１．知っているけどわかっていない!?　現代は多様なメディアが発達し，テレビやインターネット，子ども新聞，図鑑，参考書などから理科の知識を得る機会が増えて…
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第11回)
  • パソコンを活用して楽しく知的な授業をつくる
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール：ＴＯＳＳ下野教育サークル所属．『小５経営のマネジメント』（明治図書）など共著．　６年「大地をさぐる」では化石について学習する．TOSSランドNo.1133248「化石を知ろう」の授業案を…
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小学校／中学校
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  • 教員免許更新ニュース (第11回)
  • 地域との連携をめざした更新講習
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
杉本　孝作
ジャンル
理科
本文抜粋
香川県は四国東北部に位置し，瀬戸内海をはさんで本州岡山につながる．47都道府県の中で最も面積が小さく，東西約100㎞，南北30㎞弱の半月形をしており，北部に讃岐平野を，南部に讃岐山脈を擁している．公共…
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小学校／中学校
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第11回)
  • 「スケッチ」で揺さぶる
  • ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．同じものを見ているのに見え方は違う　観察は主観的な行為であり，写真や絵を提示してある事象を共有しようとしても，必ずしも同じように見えていないことがしばしばある．これらの見え方の違いは，子ども同士…
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第10回)
  • パソコンだからできる変化のある繰り返し
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール：ＴＯＳＳ下野教育サークル所属．『小５経営のマネジメント』（明治図書）など共著．　１．虫捕り…
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  • 教員免許更新ニュース (第10回)
  • 琉球大学でも学べる・琉球大学だから学べること
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
吉田　安規良
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　沖縄県は，東西約1,000㎞，南北約400㎞の広大な海域に約50の有人離島が点在する島嶼県である．離島にも子どもたちは生活し，学校があり教職員が勤務している．沖縄県唯一の国立総合大学であ…
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小学校／中学校
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