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  • スマイル★道徳授業づくり　資料での話し合い→どう自己につなげるか
  • 展開後段を位置づけない授業で自己を振り返る
  • 〔小学校〕導入と「道徳ノート」を使って、自分をしっかり見つめる
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳
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  • スマイル★道徳授業づくり　資料での話し合い→どう自己につなげるか
  • 資料での話し合い→自己へのつなげ方
  • 役割取得と自己評価と未来志向
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
清水　保徳
ジャンル
道徳
本文抜粋
何のために資料を読み話し合うのか。それは「役割取得能力」を育てるためにある。　何のために自分を振り返りみつめるのか。それは「自己評価能力」を育て、「未来志向」への意欲を育てるためにある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　資料での話し合い→どう自己につなげるか
  • スムーズに展開後段に導く授業の流し方―ここを変える
  • 〔小学校〕展開後段の可能性を広げよう！
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
一展開後段とは　読み物資料を活用して進める道徳授業では、一般に、導入・展開・終末の展開の部分を、資料を中心に話し合う前半部（前段）と、自分を振り返ったり、様々な場面に広げて考えたりする後半部（後段）と…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　資料での話し合い→どう自己につなげるか
  • スムーズに展開後段に導く授業の流し方―ここを変える
  • 〔小学校〕主人公の心情の変化を、自分の思いへ～展開後段への「つなぎの発問」～
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
渡邊　庸平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１主人公になりきって、自分を語る　一般的に、　展開前段…資料を通して、話し合う段階（価値理解）　展開後段…資料から離れて、自分を振り返る段階（自己理解…
対象
小学校
種別
小特集
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  • スマイル★道徳授業づくり　資料での話し合い→どう自己につなげるか
  • 展開後段を位置づけない授業で自己を振り返る
  • 〔小学校〕資料から生まれる問いを重視する
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
筒井　知子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　展開後段を位置づけない授業と言われても、ピンと来ない。よく分からないのだ。　私は、これまで、生活科や総合的な学習の時間と関連付けた道徳の時間の指導に力を入れてきた。その時に心掛けたのは、子…
対象
小学校
種別
小特集
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  • スマイル★道徳授業づくり　資料での話し合い→どう自己につなげるか (第8回)
  • 若手のリアルな悩み相談室
  • 〔往信〕授業で保護者からの手紙を生かすには？
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
鈴木　治
ジャンル
道徳
本文抜粋
授業で保護者からの手紙を生かすには　東京都の公立小学校では、毎年「道徳授業地区公開講座」を開催している。年に一回、道徳の授業を参観していただき、道徳教育について保護者と意見交流をする場である。教員四年…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　資料での話し合い→どう自己につなげるか (第8回)
  • 若手のリアルな悩み相談室
  • 〔返信〕保護者の手紙を生かす配慮事項
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
坂口　幸恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
保護者の手紙を生かす配慮事項　まず、保護者の手紙をどのように生かすかを全教職員に周知することが大切である。同時に、手紙を書いてもらうことが、道徳教育について保護者の理解を得るきっかけづくりになることを…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • スマイル★道徳授業づくり　ワークシート100％活用術
  • ワークシート100％活用術
  • 導入＆終末のワークシート＝変容を読み取るポイント
書誌
道徳教育 2012年10月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　道徳の授業でワークシートを活用されている先生はたくさんいらっしゃると思います。でも、導入や終末での活用は……あまり聞いたことがないのではないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　ノート，ワーク，ＩＣＴ…道徳の「書く活動」最新アイデア
  • 多面的・多角的思考につながる！　「書く活動」ベストアイデア15
  • ⑩書いたものをワークシートで交流する
書誌
道徳教育 2024年9月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ワークシート交流で多様な考えに触れる　道徳授業の中で，書く活動は子どもが自分の考えを見つめ，整理するために重要な役割を果たします。しかし，「書く力」は子どもによって差があります。そのため，活動を促して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「考え、議論する道徳」をスタート！こだわりの授業開き2023
  • ７つのこだわりポイントにズームアップ！１時間目の「考え，議論する」道徳授業
  • 勝負の発問
  • 小学４年・教材「ドッジボール」（出典：東京書籍）
書誌
道徳教育 2023年4月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　こだわりポイント　発言力のある子が他の子の意見を押さえてしまう場面に遭遇することは，四年生になると経験したことのある子どもも少なくないだろう。そんな四年生の身近な出来事が教材となっている…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　隠れ名作教材の研究と授業づくり
  • 隠れ名作教材の研究と授業づくり
  • 小学１年　自分の経験を想起しやすく，共感して考えられる教材を生かした授業づくり
書誌
道徳教育 2022年10月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもたちが外で遊んでいる様子を一枚の絵で表しています。そこには，楽しそうに遊びに夢中になっている子もいれば，困ったような顔をしている子もいます。いろいろな表情の子の様子から，みんなで遊ぶために大切に…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　絵本ｄｅ道徳×歌ｄｅ道徳
  • おすすめ絵本と内容項目対象リスト
  • 子どもの心に響く授業のために
書誌
道徳教育 2021年12月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１．はじめに　「絵本は小さな子が読むもの」というイメージは，多くの人がもっているのではないでしょうか。ひょっとすると，子ども自身もそのように考えていて，小学生になると絵本を読むことを避ける，といったこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　道徳授業　良い発問の条件―悪い発問との比較で考える
  • 場面別でよくわかる　道徳授業の良い発問の条件
  • 導入　子どもの思考の方向を定めるものである
書誌
道徳教育 2021年8月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　授業の入り口である導入の方法　　導入のやり方には，大きく二つあります。一つ目は，価値への導入です。価値への導入は，その授業で扱う内容項目（道徳的価値）について，まず自分がどのように考えているかを明…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
  • 【導入】成功する道徳授業は導入のよさが授業の後半に生き，失敗する道徳授業は導入で一番盛り上がる
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　導入の役割とは　導入は，授業の始まりです。「始めが肝心」という言葉がある通り，道徳の時間も導入で子どもたちの心をグッと惹きつけることは大切です。しかし，惹きつけすぎてしまった結果，授業の後半になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　今すぐ始める！　道徳ノート作成＆活用アイデア
  • 実践／道徳ノートを生かした道徳授業
  • 小学校低学年／自分の考えの変化がわかる道徳ノートの実践
書誌
道徳教育 2019年5月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　型を使って、書きやすく　道徳ノートは、他教科のように授業の学習内容を書くものではなく、自分の考えや友達の考えをまとめるために活用しています。低学年の子どもたちには、若干難しいように感じられますが…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　世界一わかりやすい道徳の授業技術解説
  • 世界一わかりやすい道徳の授業技術解説
  • 事例で見る授業技術（発問）
  • 道徳的価値と自分をつなぐ発問
書誌
道徳教育 2018年10月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　事例で取り上げる授業技術　(１)事例１「父の言葉」について　この事例の発問のポイントは，「あなたならどうするか」と子どもたちに問うことで，一人一人が道徳的価値と向き合うきっかけをつくることです。こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心揺さぶる“寓話・昔話”に学ぶ
  • 実践／心を揺さぶった“寓話・昔話”の道徳授業
  • 〔小学校中学年〕子どもの本音に迫る寓話資料の生かし方
書誌
道徳教育 2014年5月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　イソップ童話は教訓を含んだお話が多く、「嘘をついたりごまかしたりしてはいけない」「なまけてはいけない」「よくばってはいけない」というようなメッセージを読み手は受け取ることができます…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　鋭く・多様に考える道徳授業～子どもが真剣に考えるとき～
  • この資料で「鋭く・多様に」アプローチ
  • 小学校低学年／「ぼくの　はな　さいたけど」
書誌
道徳教育 2007年6月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちは、大人にはない子ども特有の「思い」をもっている。道徳の授業では、その子どもらしい「思い」を受け止めながら話し合いをすすめていくことが大切である。なぜなら、子どもたちのさまざま…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「セルフエスティーム」を育てる～自分らしく生きること～
  • 実践／「セルフエスティーム」を育てようとした授業
  • 小学校低学年／ぼくも　わたしも　主人公
書誌
道徳教育 2006年12月号
著者
前田　良子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　低学年における　セルフ・エスティームの指導　　セルフ・エスティームとは、自分に自信をもつことや自分自身に対して受容的であることと大きくかかわりをもつ。そしてそれは、道徳の内容項目１に大きくかかわる…
対象
低学年
種別
特集
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  • 小特集　特別なニーズのある子への支援と配慮事項
  • 道徳授業における特別なニーズのある子への支援と配慮事項
  • 発達障害等のある子への支援と配慮事項
書誌
道徳教育 2022年12月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「社会的なコミュニケーション」の困難　自閉症スペクトラムの子どもは，「社会的なコミュニケーション」に困難があるといわれます…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　特別なニーズのある子への支援と配慮事項
  • 道徳授業における特別なニーズのある子への支援と配慮事項
  • 日本語指導が必要な子への支援と配慮事項
書誌
道徳教育 2022年12月号
著者
菊池　聡
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
日本語指導が必要な子の増加　現在，我が国は，世界的に例のない少子高齢化の影響で，人口が年々減少しています。国としても様々な対策をする中，労働力不足を緩和するため，外国人労働者の受け入れを拡大する方向性…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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