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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 比較でよくわかる！　Ａと問うな，Ｂと問え！
  • 「なぜ」と問うな，「どのような考えからか」と問え！
  • (1)仮定の生き方との比較を通し，人物の生き方のもととなる考えを問う　教材名：「小川笙船」（文部科学省）　学年：小学校高学年
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
星﨑　啓介
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • ［論説］発問を変えると，授業が変わる
  • 子どもの思考を促す効果的な発問とは
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
◆発問によって授業が変わる　道徳授業の中心的な学習方法は話し合い活動であり，子ども相互の考えを深める重要な役割を担っています。この話し合い活動を大きく左右するのが発問です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • まずはここから【図解】道徳「発問」基本講座
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
森岡　健太
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳の発問の種類とは　道徳の授業には実に多くの種類の発問があり，様々な分類があります。　今回は，基本講座ということで，１時間の流れにおける大まかな分類を示します。１時間の授業の中では，主に次のよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • スペシャリストが伝授　Ａ→Ｂを叶える発問づくりの思考転換法
  • 「もし･･･」を問う
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
思考転換法１　結果をひっくり返す　教材に描かれているゴールは答えではありません。まずはそのような意識を変えましょう。教材から答えを見つけ出すというような認識を変えて，「もしその結果にならなかったら………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • スペシャリストが伝授　Ａ→Ｂを叶える発問づくりの思考転換法
  • 「教材解釈」が発問を決める
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
広山　隆行
ジャンル
道徳
本文抜粋
思考転換法１　「道徳読み」をする　教材文の中から道徳を見つける「道徳探し」「道徳見つけ」をします。知識としての道徳がどこにあるか把握することで，発問づくりの手がかりになります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • スペシャリストが伝授　Ａ→Ｂを叶える発問づくりの思考転換法
  • 「問い方」のバリエーションを増やして生活と価値を往還させる
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
瀬戸山　千穂
ジャンル
道徳
本文抜粋
思考転換法１　現実とのずれを見つけて問いを考える　問い方を考えるためには「問いを考える」「考えやすくする問い方を見つける」の2つのステップがあります。この思考転換法①は「問いを考える」ポイントです。子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • スペシャリストが伝授　Ａ→Ｂを叶える発問づくりの思考転換法
  • 授業づくり・発問づくりの舞台裏
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
荊木　聡
ジャンル
道徳
本文抜粋
思考転換法１　その発問は必要か，意図は明瞭か　新任の先生から，一つの発問の良否を問われることがあります。なるほど，教材の重要な場面には着目できており，よく練られた発問だと感じます。しかし，ねらいや前後…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 比較でよくわかる！　Ａと問うな，Ｂと問え！
  • 「自分だったら」と問うな，「自分が○○の立場だとしたら」と問え！
  • (2)社会的な立場や役割に焦点を当てた発問　教材名：「六年生の責任って？」（光村図書出版）　学年：小学校高学年
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材のあらすじ　主人公の「ぼくは」，校内に散らかっている掃除用具を見つけた。学級会で「６年生が見回って片づけてはどうか」と提案する。ところが，「それは，美化委員の仕事だ」「６年生が何でもやってしま…
対象
高学年
種別
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 比較でよくわかる！　Ａと問うな，Ｂと問え！
  • 「ＡとＢどちらが正しいか」と問うな，「ＡとＢ（あるいはその他）どの立場で○○を考えてみたいか」と問え！
  • (1)多角的視点から，対象の多面性に気付く　教材名：「遊園地のできごとから」（東京書籍）　学年：小学校高学年
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材のあらすじ　女の子が家族と一緒に遊園地にやってきました。キャラクターのショーを見ようとしますが，ステージのまわりはたくさんの人でうめつくされていてなかなか見ることができません。前方には，幼い息…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 比較でよくわかる！　Ａと問うな，Ｂと問え！
  • 「ＡとＢどちらが正しいか」と問うな，「ＡとＢ（あるいはその他）どの立場で○○を考えてみたいか」と問え！
  • (2)Ａ・Ｂ・Ｃ３人の言葉のどれが友達として正しいかと問わず，ロレンゾにとって３人は友達としてどう思うかを聞こう！　教材名：「ロレンゾの友達」（光村図書出版）　学年：小学校高学年
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
五十嵐　明子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材のあらすじ　ある日，ロレンゾから３人の友達に「20年ぶりに再会できる。楽しみにしている」という内容の手紙が届く。しかし，同時にロレンゾにお金を持ち逃げしたとの疑いがかかっていることを知らされる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 興味関心をもたせたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
岡田　征之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　興味関心をもたせたいとき　子どもたちが「興味をもつ」ときとはどのようなときでしょうか。　・映像資料を見せる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 問題意識に気づかせたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
佐藤　皓
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　問題意識に気づかせたいとき　「この発問で多様な視点が生まれるだろうか？　道徳的価値に迫れるだろうか？」と心配になることはありませんか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 深く共感させたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
中塩　絵美
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　深く共感させたいとき　共感とは「共に感じる」と書く。つまりある出来事に対して相手と一緒の気持ちになって感じるということである。道徳科における共感とは，登場人物の気持ちを共有して，登場人物が葛藤した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 別の角度から意見を出させたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　別の角度から意見を出させたいとき　職員会議で行事の内容を検討する際に，子どもの立場だけではなく，保護者や地域の方，教員の立場，様々な立場から検討することで判断の幅が広がった，そんな場面はありません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 子どもの考えにダウトをかけたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
風間　嘉裕
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　?子どもの考えにダウトをかけたいとき　なぜ，子どもの考えにダウトをかける発問が思考を促すことになるのでしょうか。それは，子どもの思考を刺激することができるからです。この発問は，自分の考えが間違って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ
  • 批判的に考えさせたいとき
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
相馬　敦史
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　批判的に考えさせたいとき　身に付けた道徳的価値が日常生活に生きてはたらくものとなるためには，道徳的価値を批判的に問い直し，その上で自己決定し，新たに創造していく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　Ａと問うな、Ｂと問え！―発問大研究
  • 【特別企画】「教材で教える」「教材を教える」論争とは何か
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
田沼　茂紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
プロローグ―学習材を巡っての問い―　読者の皆様は道徳科授業で用いる学習材をどう定義づけ，どう活用しようとお考えなのかと少し気になっている筆者である。視点を変えるならば，道徳科における学習材とは児童・生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論したくなる授業に変わるしかけ大全
  • ［論説］道徳授業で主体的に考え，議論するためには
  • 「分かったか？」から「あなたたち、すごいね！」の授業に
書誌
道徳教育 2024年10月号
著者
島　恒生
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　「あなたたち、すごいね！」の授業　児童生徒が道徳授業で主体的に考え、議論することの大切さについては、主として学習指導要領の以下のところが相当する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　考え，議論したくなる授業に変わるしかけ大全
  • 「考え，議論する」道徳授業を支える教室づくり
  • 話し合えるクラスはきき方上手のクラス～目指せ！　きき方マスター～
書誌
道徳教育 2024年10月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
（図省略）　昨年、私が所属する北区の教育研究会で、滝野川第三小学校の池田陛哉先生（現文京区立関口台町小学校）の授業を参観した。４年生の子どもたちが、いきいきと自分の考えを発言し、友達と対話し、感想を交…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (2025/4/9まで無料提供)
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  • 特集　考え，議論したくなる授業に変わるしかけ大全
  • 考え，議論したくなる授業に変わるしかけ大全［授業編］
  • 教材研究・授業構想
  • 小学校　内容項目の視点で読む教材分析
書誌
道徳教育 2024年10月号
著者
津曲　基史
ジャンル
道徳
本文抜粋
（図省略）　１　俯瞰する教材の読み　教材研究において、まずは内容項目の視点で読むことが重要である。具体的には、「この話のどこに○○があったか／無かったか」また、「ＡとＢではどちらが、より○○か」（※○…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論したくなる授業に変わるしかけ大全
  • 考え，議論したくなる授業に変わるしかけ大全［授業編］
  • 教材研究・授業構想
  • 小学校　そのまま授業で使える発問につながるウェビングマップ
書誌
道徳教育 2024年10月号
著者
津曲　基史
ジャンル
道徳
本文抜粋
（図省略）　１　道徳的価値に問いをもつ　子どもが「考え、議論したくなる」授業にするには、「考え、議論したくなる」発問やテーマが絶対条件となる。そのような発問やテーマを創り出すには、授業構想において教師…
対象
小学校
種別
特集
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