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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
忘れられない子どものノート
子どもの知と情と意の宝庫
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
内容の要点と思考の変容が見えるノート
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 白いチョークを一つ下さい 静岡県藤枝市のある校長先生からいただいたプリントに、次のような言葉があった…
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小学校/中学校
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
授業への参加度を高める
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
鶴田 清司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 積極的なノートの活用法 昔から、子どものノートを見ただけで授業の流れが分かるようなノート指導がよいとされてきた。学習内容の整理・定着のためのノートである…
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小学校/中学校
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
ノート点検は子どもとの対話と指導の場
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
森 一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 ノート点検で子ども診断を 私が中学校教師をしていた頃だから、ずいぶん昔のことだ。一単元を終えるたびに、生徒にノートを提出させて、それを点検していると、生徒によって幾つかのタイプのあることに気が付…
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小学校/中学校
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
ノートを「マイブック」にかえられてこそ!
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
片上 宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 私のスタンス 今なぜ、「ノート観の転換」なのか。 次のように答えたい。 「学習」から「学び」への転換が求められているからだ…
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小学校/中学校
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
ノート点検をせずに、ノートのとり方を指導する
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
藤川 大祐
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「ノート点検」を行っている教師は、珍しくない、だが、ノートは本来、自分のために私的に書くものでありそのノートを強制的に提出させて「点検」するのは教師の越権行為である。だから、「ノート点検」を教師が行う…
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小学校/中学2,3年
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
国語科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
松藤 司
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
一 ノート指導は授業中だからこそできる 国語ノートの取り方は初めに説明してできるものではない
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小学校/中学校
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
社会科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
吉田 高志
ジャンル
授業全般/社会
本文抜粋
日々のチェック 「達人のノート」に導く第一歩は、ノートをていねいに書かせることである。 そのためには、次の二つのことを行っていかねばならない…
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
算数科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
木村 重夫
ジャンル
授業全般/算数・数学
本文抜粋
一 達人のノートの条件 「達人のノート」の条件を二つあげる。 ノートを使えば使うほど勉強ができる…
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小学校/中学校
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
理科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
岡田 篤
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 今なお名言「思考の作戦基地」 有田和正氏の言葉、「ノートは思考の作戦基地である」は、私も何年も意識をし続けている言葉である。子どもたちの思考を活性化させ、授業を盛り上げる有効な名言である。この言…
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
ノートの点検と評価はどこを見るか
ていねいさと自分の考えと分量をみる
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
板倉 弘幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国語と算数ノートの点検は次のことを基準としている。 算数は秦うっとりする紳ノートか 国語は秦自分の考え紳があるか…
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小学校/中学校
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特集
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
ノートの点検と評価はどこを見るか
ノートに教師の思考のさせ方が表れる
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
永山 成雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 ノートは点検・紹介でよくなる 子どものノートは教師が点検することでよくなる。点検なしでは、いつまでたってもよいノートにはならない…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
ノートの点検と評価はどこを見るか
三種の神器を使って、教えた通りに書いたかどうか点検する
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
赤石 賢司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 三種の神器を使っているか点検する 算数のノートが見やすく書けるようになると、算数の学力が高くなる…
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小学校/中学校
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特集
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
ノートの点検と評価はどこを見るか
テスト調べに役立っているかを見る
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
理科のノート例を基にして述べる。 理科の単元が終了した次の授業は、「理科テスト調べ」と表して、「ノートまとめ」を行う…
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
ノートの点検と評価はどこを見るか
ステップをふんだ指導と点検・評価
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
山川 晃史
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 何を書かせるか ノートには次の4点を書かせる。 1 板書を写す。 2 重要だと思ったことをメモする…
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小学校/中学校
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
ノートの点検と評価はどこを見るか
授業をどこまで再現できるかを評価する
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
加藤 浩久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 生徒の自己学習力と授業の再現力 自己学習力の育成が叫ばれて久しい。ノートに注目して、この力をとらえ直した時、学習者である生徒がノートに記録された内容を通して、授業を再現できるかどうかを一つの判断…
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
忘れられない子どものノート
漢字一文字と吹き出し活用の二冊
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 マス目の中に書かれた漢字 「まーちゃん、恐竜が上手いなあ」 ノートの隅に、小さな恐竜が書いてある。 「もっと見たいなあ…
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小学校/中学校
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
忘れられない子どものノート
「見通し」を大事にしたノート
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
宮脇 真一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 まずは「式」? 多くの子どもたちは、算数の問題を見ると、「式」をかく。そして「答え」をだす…
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
忘れられない子どものノート
現在の向山型算数ノートがそのまま「忘れられないノート」になっている
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
西村 一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 忘れられないノート 教員になって二十四年になる。その回数分の担任を受け持ったことになる。その間、当然ノート指導も行ってきたことになる…
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特集 学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
提言・「ゆさぶり発問」どう活用するか
批評の授業の切り口として
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「ゆさぶり発問」で、教材をメタ的に検討させることができる。批評の授業をさせることができる。 『手と心で読む』という説明文がある(光村図書四年)。盲人の方が書かれた文である。各段落を要約し、内容を確認し…
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特集 「ノートスキル」が学力を伸ばす
「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技
思考の場にする
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
ノートは、思考の場である。しっかり視写させ、自分の考えもしっかり書かせる。 今、「ごんぎつね」の授業も、終わりに近づいているが、ノートに筆記したページは、どの子も四〇ページを超えている。何を書かせたか…
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読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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