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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 提言・「子ども研究」でいま問われている課題
  • 子どもの意欲と発達の研究を
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「心の問題」でいま問われていることは
  • 人との関わりを意図的に仕組む
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
平藤　幸男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　人との交流が少ない子どもたち　精神科医の町沢静夫氏は、『「こころ」を癒す心理学』（三笠書房）の中で不登校、いじめ、校内暴力といった子どもの問題解決の方法として「ものの豊かさにおぼれず、人との交流を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 教室の「ＬＤ」「ＡＤＨＤ」児でいま問われていることは
  • あたりまえのことが、あたりまえにできること
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
横山　浩之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ＡＤＨＤ／ＬＤ、高機能自閉症、アスペルガー障害など、軽度発達障害を持ち、個別的な配慮を要する子どもが、通常学級にもいる。本稿では、軽度発達障害の子どもたちが投げかけている問題を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 教室の「ＬＤ」「ＡＤＨＤ」児でいま問われていることは
  • ソーシャルスキルを育てる
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教室の「ＬＤ」「ＡＤＨＤ」児でいま問われていることは、次の通りである。　　学級経営とその指導の中で、ソーシャルスキルを育てているか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 教室の「ＬＤ」「ＡＤＨＤ」児でいま問われていることは
  • 今こそ教師の自己変革が迫られている
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　できないことを強要する教師　　教科書の ページを出して、２番の問題を解きなさい。　　この指示では、ＡＤＨＤの子は理解できない。これはなぜか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 教室の「ＬＤ」「ＡＤＨＤ」児でいま問われていることは
  • まずは確定診断、そして教師の指導力
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
小野寺　明子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　まずはできる限り早く確定診断を　ＡＤＨＤは出現率三〜五％、実に二十人に一人でありながら、自分のクラスにそういう「障害」を持った子がいると気づいていない教師がほとんどである。保護者も「何か違う」「何…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「家庭教育」でいま問われていることは
  • 大切な三つの機能の復活
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　安心と安堵と信頼の温床機能　家庭教育が子どもにとってなぜ大切なのだろうか。子どもにとって家庭とは何なのだろうか。幼稚園や保育園に入るまでの子どもの大方は専ら「家庭」の中で過ごす。乳児園という施設も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「家庭教育」でいま問われていることは
  • 子どもの自立を志向する
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　事例一（放任主義）　かつて私が体験した仮入学（入学前の心得や交通教室等を行う）のことを例に考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「家庭教育」でいま問われていることは
  • 家庭教育の知恵と家庭学習の仕方
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「家庭教育」とは、「親または、これに準ずる者が子に対して行う教育」である。　具体的には、先の者が、自らの住まいで基本的な生活習慣、豊かな情操、他人に対する思いやり、善悪の判断、社会的マナー、自立心など…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「家庭教育」でいま問われていることは
  • 学校でもしつけを行う
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　三人そろって「お休みなさい」　二十数年前のことである。ある用事のため当時の教頭と二人で、夜保護者の家にお邪魔した。九時ころになって、幼稚園児と小学生三人の男の子が、声を揃えて「お休みなさい」と挨拶…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「文化・メディア」でいま問われていることは
  • 蘇れ、子ども自身が創る子ども文化
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
飯口　進
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　失われていく子ども文化　現代「子どもウオッチング」にとって重要なことは、子ども自身が創っている内発的な文化の実情である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「文化・メディア」でいま問われていることは
  • 教材とユースウェアのシステム化
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　五色百人一首大会の盛り上がり　「ＴＶゲームばかりして困る」　と保護者は言う。　「ご家庭できまりを作って時間を制限することが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「文化・メディア」でいま問われていることは
  • 活字メディアにどのように親しむか
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
岸尾　祐二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　テレビ・インターネットが好き　担任している４年生の子どもたちに聞いてみた。「新聞、テレビ、インターネットで一番好きなメディアは何？」圧倒的にテレビという答えが返ってきた。私もテレビが大好きだ。報道…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「文化・メディア」でいま問われていることは
  • メディアリテラシーを育もう
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
中村　純子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どものメディアは　今年はテレビ開局五十周年である。インターネットもすべての学校に配備され、子どもたちのメディア環境は日に日に革新を遂げている。だが、メディア環境に関する憂いも増しているように見受…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「法・ルール・きまり」の授業を創る
  • 提言・法教育の実践的課題を探る
  • 「未来の主権者」を育てるものに
書誌
授業研究21 2008年11月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもは「未来の主権者」！　この何年間かの中央教育審議会委員としての仕事をしてきた中で、いくつも悔いの残ることがあったが、その中で大きなものの一つに、審議の中身についての基本的な部分で、「子ども…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 提言・研究的模擬授業のよさは何か
  • 効果の中身を吟味すること
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「模擬授業」であることについて　模擬授業ということばは誤解を与えやすいけれども、教師にとって、自分の本来担当するクラスの子どもたちでない子どもを対象に、それに向けての準備、訓練として試験的に、自ら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　力をつける校内研修の改革プラン
  • 提言・これからの校内研修の在り方
  • 基礎的・全体的な内容とグループ別の自己点検・評価を！
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　校内研修は基礎的・全体的に！　教育基本法が改正されて、昨年一二月二二日に施行された。このことは一大事であって、各学校の教師たるものは、その改正の要点を正しく、完全に理解しておく必要がある。「正しく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 提言・「教師修業」の在り方―何が問われているか
  • 子どものわずかな伸びを喜べる意識
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　怠け心が生まれやすい教職　私が大学院時代に、昼は院生として学び、夜は定時制高校の英語科教員として働いたことがある。当時の「理論と実践の統一」をスローガンとする、教育学の主旨を実行するのだと意気込ん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 提言・中教審の「指導の充実・改善」をどう読むか
  • 子どものために「規制緩和」を最大限に生かせ
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「はどめ規定」も「規制緩和」で変質　従来、「はどめ規定」は、「必要に応じて〇〇することができる。ただし、子どもにとって負担過重にならないように留意すること」などという表現で、その「ただし書き」が非…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 「授業の技術」をどう解釈するか
  • 個別提案
  • 人を動かす人間的技術
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教育の技術は人間的技術である！　　教育という仕事が「人に働きかけて望ましい成長・変容を生むこと」と考えるなら、その成長や変容を生み出す技術は、まず何よりも「自らの成長・変容を遂げようとする気持ちに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 提言・「絶対評価」を通知表にどう具体化するか
  • 学習到達度とその向上への足場を示す
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの学習上の支援のため　　指導要録が絶対評価になろうがなるまいが、通知表は元来子どもの学習や行動の姿を保護者に伝え、教師と保護者がともに力を合わせて子どもを育てるためのものである。その面から見…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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