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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 環境・エネルギー問題に挑む
  • 期待される新エネルギー「水素」を原発から製造する。その技術は？
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 個に応ずる指導の問題点
  • 子どもが見えることが前提である
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
個に応ずる指導はなぜ行われるのか。　それは、「できない子」を「できるようにする」ためである。　では、この場合予想される問題点とは何か。それは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 個に応ずる指導の問題点
  • 何度も何度も小刻みに成功体験を与える
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　事例が証明する個別指導の問題点　私のサークル「ＴＯＳＳ大阪風来坊」のある先生からのお便りが手元にある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 環境・エネルギー問題に挑む
  • 50年先を見据えたエネルギー戦略を描くために不可欠なエネルギー教育
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　綱渡りの恐さが分かっていない日本のエネルギー戦略　今年の夏、首都圏での電力不足がかなり心配されていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 教師の指導力向上―どんな研修システムが有効か（十年次や初任者研修に代わるシステム）
  • ＴＯＳＳの活動の中に秘訣が隠されている
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
青坂　信司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師の指導力向上のためのキーワードは、次の三点である。　　一　イメージ　二　再現　三　緊張感　　この三点を研修システムの中に組み込むことで、教師の指導力を向上させることができる。以下で詳しく述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 教師の指導力向上―どんな研修システムが有効か（十年次や初任者研修に代わるシステム）
  • 若い教師を指導する立場にある指導教官の指導力向上の研修を、ＴＯＳＳサークルのシステムに学んで取り入れよう
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一、授業ビデオを見るだけでは指導力は向上しない　サークルに所属する教師が、十年次研修に参加した。サークル活動を五年ほど行っている教師だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 総合的学習の中身―なぜ、どう英語活動なのか
  • 「毎日一時間、１年生から６年生まで学習します」「国際語でしょ」
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
松本　勝男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　今夏、オーストラリアのブリスベーンに行った。鳥取県小学校英語活動海外研修の一環である。ホームステイを１ヶ月。同宿の中国・上海の小学校英語専門の先生に尋ねた。「英語を、１週間に何時間するのですか」「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 総合的学習の中身―なぜ、どう英語活動なのか
  • 「英語活動」から「英会話」へ　子どもは英語を話すようになったか
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
貝沼　浩晃
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　なぜ、英語活動なのか？　　敢　日本語の学習が先で、できるようになってから英語を学習した方がいいのではないか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 基礎学力の育成―ＴＯＳＳ式と百マス計算が育てる学力
  • 「百マス計算」の害悪とは何か～「７＋５」ができない子をどう指導するか～
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　計算原理を無視した百マス計算　「百マス計算」はおよそ40年前、大阪の黒松貴氏たちが朝日新聞に連載した指導法である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 基礎学力の育成―ＴＯＳＳ式と百マス計算が育てる学力
  • システム差は学力の差となる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
木村　孝康
ジャンル
授業全般
本文抜粋
システム差は学力の差となる　向山型算数兵庫研究会代表　木村孝康　　一、百マス計算のシステム　百マス計算のシステムはいくつあるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • ペアー研究で「授業の技術」を磨く
  • 検証の精度が高まり、新しい認識を獲得できる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般
本文抜粋
共同研究　メールを使ったペア研究や共同研究は、授業づくりにも大きな効果をあげる。実際に取り組んでみて、その成果に驚いている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • ペアー研究で「授業の技術」を磨く
  • ＭＬで、毎日がミニサークル～福岡県向山型国語研究会・翔び梅ＭＬ～
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
太田　聡美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
福岡には、ＴＯＳＳランドへの近道がある。女教師ＭＬ「翔び梅」と福岡県向山型教科別研究会のＭＬである。この二つをフル活用すれば、家庭持ちの女教師も教師修業が楽しくできる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • ペアー研究で「授業の技術」を磨く
  • 自分に見えない子どもの姿を見せてくれるのがペア研究である
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
奥田　純子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　ペア研究は行動を起こす原動力である　拾い読みの女の子が「先生この本おもしろかったあ！」と言った。「どんなお話だった？」と聞くと「こうして、ああして……」と説明し始めた。話の内容をきちんと理解してい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • ペアー研究で「授業の技術」を磨く
  • 舞台を用意し、授業の腕を磨く
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
宮崎　京子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「女教師☆向山型算数ＤＥＥＰ研究会」の八月十六日現在のベスト３を紹介する。　①研究授業の回数ベスト３…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • ペアー研究で「授業の技術」を磨く
  • 技術系ＭＬによって、参加者も管理者も向上するディレクターＭＬとＩＴＭＬ
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
平間　晃
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ＭＬをやってよかった　次世代のＴＯＳＳランドを築くことを願って、ディレクターＭＬとＩＴＭＬを立ち上げた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 福井大会参加を歓迎する
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
高橋　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　誰でも学べる教育技術学会　昨年の第一六回日本教育技術学会に参加することができました。　技能教科の分科会が開かれると知ってとても嬉しかったです。それまでの学会では、国語か算数など主要教科の授業研究が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す社会科の「ゆさぶり発問」とは
  • やがて「児童が児童をゆさぶる」ように
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　下のグラフを提示した。　子どもたちに指示する。　「二つのグラフをくらべて気がついたことをノートに書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開始五分で集中させるコツ
  • 提言・子どもを集中させる教師の技量とは
  • 三つの条件「いきなり開始する」「自然に入る」「指示を短くする」
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　形式的な導入をしない　授業開始五分では、正直言って遅い。　四五分の授業にはパーツがある。粗く言って一つのパーツが五分。集中させるのに五分もかかっていたら、一つのパーツが全部終わってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 提言・「活用力」を育てる授業づくりの考え方
  • 〔社会科で育てる「活用力」とは〕暗記させる知識も必要、フォーマットも必要
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　以前から「本当にそうか？」と思っていたことがある。　　探究や活用をする必要性がなければ、知識を習得する必要性も生じない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・戦後教育観からの転換を図る
  • 社会科の移行期―戦後教育観からの転換を図る
  • 高度な専門性で教師が主導的に教える
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
移行期に必要な考え方について、「暗記」と「調べ学習」の事例から述べる。　一　四七都道府県名と県庁所在地、主な地図記号、年号、歴史人物名……。こういったものは当然「暗記」させるものだ…
対象
小学校／中学校
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特集
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