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この記事に関連する記事の検索結果
  • 校内研修・研究への私の助言
  • 「頼らない」「離れない」
書誌
授業研究21 2004年8月号
著者
長南　博昭
ジャンル
授業全般
全100件(1〜20件)
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 研修の最高モデル「模擬授業」
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「校内研究は今年度はやりません」と宣言して校内研究体制を廃止したのは私であった。平成六年のことだから今から十一年前、私が校長時代のことである…
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小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 研究授業をしない言い訳をなくそう
書誌
授業研究21 2005年2月号
著者
田中　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今私は、研究協力校に大変恵まれていることに感謝している。全国各地で、新しい発想に基づいて、子どもたちの総合学力を育てるために工夫されたすばらしい授業を見せていただく機会が多いからである…
対象
小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • とどのつまり、教育と評価は、誰がするの
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
小森　茂
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　秦義務教育は、誰がするの紳　学校教育には、保護者（家庭・地域等）からも、さまざまな内容や事柄が要求される。それは、教育内容に関するもの、生活習慣に関するもの、人権に関するもの、地域社会の行事等、ま…
対象
小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 少人数指導で教師の授業力は上がり子どもは賢くなるのか
書誌
授業研究21 2004年12月号
著者
山極　隆
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今月号の特集テーマは個を生かす一斉指導の開発である。昨今、確かな学力の充実を図る観点から少人数学習、個に応じた習熟度別学習が重視されているが、まことに結構なことである。教科の特性も考慮して積極的に実践…
対象
小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 教え育てる力量の組み換えを誘発する研修
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　三つの目標と向き合う研修　教師の指導力不足が大きな社会問題になっている。そのためそれに応える校内研修・研究が強く求められている。ところが、単なる１年間の行事・スケジュールの一環となり、マンネリ化し…
対象
小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 極論が必要である
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
宇佐美　寛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本号は〈導入〉についての特集号だそうである。　しかし、気になる。「導入」という段階が要るのか。なぜ要るのか…
対象
小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 「授業ライセンス」を持つための研修に挑戦
書誌
授業研究21 2004年9月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「模擬授業研修」が、授業技量向上には最適である、と思っていた。　したがって、これまで校内研修の中心は模擬授業であった。一人十五分程度の模擬授業を次々に繰り返して検討していたのである…
対象
小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 行動知の創出を
書誌
授業研究21 2004年7月号
著者
安河内　義己
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　行動知の策定をゴールとする　校内研修・研究は、学校―学年―学級の教育目標の達成にある。教育目標は、子どもが、教師が、学校が、達成する具体像をもって設定する。これをうけて、本年度は、いつまでに、どこ…
対象
小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 全教員の模擬授業で「授業上手」を目指す
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業下手の先生が多い　校内研修・研究の目標は、「授業が上手になるため」を第一に置いてもらいたい。それだけ授業の下手な先生が多い、ということである。そして、授業が下手な先生ほど、自分は授業がうまい…
対象
小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 教育の最前線の事実を切実でリアルな言葉で語り合おう
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
大内　善一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
校内研修のテーマや教科部の研修テーマを見ていつも感じることがある。その学校の子どもの実態や教師集団固有の教育観が全く感じられないテーマばかりだということである。要するに、教育課程審議会が掲げている文言…
対象
小学校／中学校
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 「授業力」分析のチェックポイント
書誌
授業研究21 2004年4月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
校内研修・研究に、最も必要なのは今日的な授業の力量を「観点」を持って「段階的に」身につけ、高めていく研修システムである…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 「心の作法」が技を支える
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
長南　博昭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今から七百五十年前の鎌倉時代に創建された永平寺では、道元禅師によって定められた厳しい作法に従って、今も修行が行われている。そこには《三黙道場》がある。《三黙》の「三」は、次の三つの場所を表している…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 提言・研究的模擬授業のよさは何か
  • 小さな「Ｐ―Ｄ―Ｃ―Ａ」
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
長南　博昭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本学には、主に「模擬授業」を行いながら、教員になるための勉強をしている学生サークルが二つある。　一つは、「学生サークルＳＵＮＳＵＮ」。もう一つは、中学校の理科教員を目指している学生が中心になって活動し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　力をつける校内研修の改革プラン
  • 提言・これからの校内研修の在り方
  • 《前頭前野》を刺激する
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
長南　博昭
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授業全般
本文抜粋
一　「できる・できた」を実感する研修に　少しずつではあるが、校内研修を見直している学校が増えている。そして、見直しが進んでいる学校には、必ずリーダーシップを発揮している校長がいる。昨年、その代表的な二…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 免許更新制に備える「教師修業」
  • 当たり前のことをするだけ
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
長南　博昭
ジャンル
授業全般
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一　修業以前のことがなぜ起こる？　安倍新内閣は、「教育再生」を重要政策に掲げた。しかし、「指導力不足教員」が全国で五百人を超え、教員の不祥事も相次いでいる。「飲酒運転根絶」が叫ばれている最中、教育委員…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 提言・授業で「考えさせる」ためのワザとは
  • 「ズレ」を意識させる
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
長南　博昭
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授業全般
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一　なぜ、「考えない」のか　最近では、いつでもどこでも、快適便利な生活ができるため、人は考える必要性を感じなくなっている。考えなくても支障がない社会になっている。そのため、「考えない」ということが、生…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「授業力」を鍛える校内研修の再構築
  • 提言・「授業力」を自己診断してみよう―期待されている新しい力量とは―
  • 「授業力」は、《社会力》
書誌
授業研究21 2004年4月号
著者
長南　博昭
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授業全般
本文抜粋
一　古くて新しい《学び》を創る　本県では、小学校の全学年に少人数学級編制（21〜33人）を導入し、きめ細かな指導を展開しながら、「基礎・基本の徹底」と「人間関係の深化」を図っている。導入して二年を過ぎ…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　基礎学力向上への新しい戦略
  • 基礎学力向上への教育委員会の取り組みを提案する
  • 三十人授業と明るく楽しい学校
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
長南　博昭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「すれ違い」の論争　過度の「受験競争批判」から「ゆとり」の方向に軌道修正し、ようやく学校も教師も子どもたちも「生き生き、わくわく」しはじめた矢先に、今度は、「学力低下批判」が激しくなっている…
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小学校／中学校
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特集
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  • 教師修業への助言
  • 関わりを深めるコミュニケーション指導を
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般
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一　関わりを深めるための基礎指導を　関わりは話型・声の大きさ・態度の評価より、解釈や考察・説明力など子ども個々の意見の内容的価値の交流にさせる必要がある…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
根本　正雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
基礎学力を高める授業　５年生大竹健太郎学級の授業である。学力を高めるために、学習の仕方を指導している。学習に集中し、発表、教え合い、ノート指導をしていく中で基礎学力を高めていく…
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小学校／中学校
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