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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 提言・「教師修業」の在り方―何が問われているか
  • 実践的な指導力の育成が極めて重要だ！
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 提言・「教師修業」の在り方―何が問われているか
  • 仕事に喜びを見出す
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
評価のサイクル　学校評価、教員評価が進展中である。　評価サイクルとして、　①　ＰＤＳ　②　ＰＤＣＡ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 提言・「教師修業」の在り方―何が問われているか
  • 子どものわずかな伸びを喜べる意識
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　怠け心が生まれやすい教職　私が大学院時代に、昼は院生として学び、夜は定時制高校の英語科教員として働いたことがある。当時の「理論と実践の統一」をスローガンとする、教育学の主旨を実行するのだと意気込ん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 提言・「教師修業」の在り方―何が問われているか
  • 教育の原点、本質を自覚した教師修業を
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「目の先のこと」で多忙　教師修業の中心的課題が「授業力向上」にあることに格別の異論はないが、小稿は敢えて別のことを書いてみたい。一言で言えば「目の先のこと」もさることながら、「その先のこと」までを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 提言・「教師修業」の在り方―何が問われているか
  • させられる修業からする修業へ
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教師の「修業」という概念の導入　戦後の教師教育では、採用後に専門職として本格的な修業を積ませるという概念が希薄であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 提言・「教師修業」の在り方―何が問われているか
  • 研修を民間委託したらどうか
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　研修を民間委託したらどうか　ＴＯＳＳのセミナーは、なぜ一ヶ月も前にキャンセル待ちになるのか
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 免許更新制に備える「教師修業」
  • 当たり前のことをするだけ
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
長南　博昭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　修業以前のことがなぜ起こる？　安倍新内閣は、「教育再生」を重要政策に掲げた。しかし、「指導力不足教員」が全国で五百人を超え、教員の不祥事も相次いでいる。「飲酒運転根絶」が叫ばれている最中、教育委員…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 免許更新制に備える「教師修業」
  • 感性を磨く場を設ける
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
根本　正雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　免許更新制の内容　中央教育審議会は免許更新制の目的について、次のように述べている。　「教員の資格を定め、その資質能力を一定水準以上に確保すること」としている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 免許更新制に備える「教師修業」
  • 最新の教育理論を自ら実践する習慣を身につけよう
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
田中　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　新しい理論を学ぶ場としての更新講習　免許更新制における三〇時間にわたる講習の主な目的は、一〇年ごとに新しい教育の在り方についての理論を学び、実践化に向けての方法論を習得することになることは間違いな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 「教師修業」につまずいた時―克服の手だて
  • 謙虚さを行動にまで昇華させよ
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
謙虚に学ぶ　まず、次の問いに答えてほしい。　　自分自身を謙虚だと思いますか。　　多くの教師は、謙虚と答えるだろう。しかし、教師の思っている謙虚さは、具体的な行動へと昇華していない。これが、最大の誤解で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 「教師修業」につまずいた時―克服の手だて
  • 優れた授業の追試をする
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
舘野　健三
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教師修業につまずいた例とは　そもそも教師修業をやっている教師は、よい方である。　教師修業をやらず、我流で授業を行っている教師がゴマンといる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 「教師修業」につまずいた時―克服の手だて
  • 日々、記録をとり、技量検定に挑戦しよう
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　つまずく時　教師修業には三つの機会が考えられる。　一つめは、教室で日々子どもたちに授業をして、それを記録することである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 「教師修業」への校長からの期待
  • 評価される舞台に立ち続ける
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
吉永　順一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　上達の法則　各界の上達論に目を通してみる。　すると共通することがある。　成功した人は成功するまで挑戦を続け、頂点を極めた人は極めるまで挑戦を続けている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 「教師修業」への校長からの期待
  • 教師としての職務行動の基本を
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
向山　行雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一人前の教師の職務行動　「教師修業」について、校長から期待するものと問われると、一人前の教師になるよう研究と修養に励んでほしいという言葉あたりに落ち着く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 「教師修業」への校長からの期待
  • 「教師修業」も極まるところなし　理想は、「守破離」、しかし……
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
鈴木　一德
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●「教師修業」というと　「教師修業」というと、若い教師を対象に考えがちであるが、いうまでもなく、教師のライフステージのそれぞれの段階に「修業」がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 指導力向上のための校内研修の在り方
  • 教科等の指導力向上の研修
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
十年前以上から実施したかった校内研修。数年前、校長の了解を得て校内研修を開いた。週に一回一時間。次は、その主な内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 指導力向上のための校内研修の在り方
  • 評価の力量向上で学力を高める校内研修
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
須田　実
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　目標・指導・評価の一体化を図る研修　１　学習指導要領の目標と教科書の単元目標との関係チェックによる到達度評価の設定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 指導力向上のための校内研修の在り方
  • 生徒指導の力量向上の研修
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　生徒指導の理論が大切　理論の裏付けをもって生徒指導を展開する。これが、力量を向上させる根本である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 「討論」の片々の技術を検証する
  • 全員に同一問題を考えさせる板書技術
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
同一の問題を考えさせるための「技術」を討論のステップ順にご紹介しよう。　一　全員の子どもに、課題に関する十分な情報を蓄積させる…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 集団で学び合う「すばらしさ」を体感させる
  • 教師の言葉かけより、具体的な事実を通すべきだ！
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　集団で学び合う授業　集団で学び合う授業を組み立てるためには、どのような条件を満たす必要があるのだろうか…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　力をつける校内研修の改革プラン
  • 若手教師の「指導力」をどう向上させていくか
  • 情熱を燃やす人材を確保し、プロ教師を育成する厳しい環境を創る！
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教育に情熱を燃やす人材を確保　世界的に活躍するある彫刻家が、「小学生の夏休みの宿題で、小さな木彫りを持って行った。その時、先生がもの凄く褒めてくれた。これが、私の人生の原点です。」と述べていた。私…
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小学校／中学校
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特集
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