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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 国語科授業　どんな時・どう励ますか
  • 個別評定で、あきらめないで書き続けられる子どもを育てる
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 理科授業　どんな時・どう励ますか
  • 科学的に追究する姿を生み出す励まし
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
今泉　伸一郎
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　理科学習での「励まし」とは　理科は、子どもの自然に対しての素朴な見方・考え方を科学的な見方・考え方に変えていくことをねらっている。昨今では、特に論理的思考力の育成が求められている。また、いわゆる「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 理科授業　どんな時・どう励ますか
  • 励ましがやる気をもたせる
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
細川　晃
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
授業の中で子どもを励ますには、とにかくほめることが大切である。ほめてもらった子はやる気を増し、それを聞いていた周りの子は、ほめられた子の真似をする。いいモデルを示すことは、クラス全体にいい影響を及ぼす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 理科授業　どんな時・どう励ますか
  • 生徒を認め続けよ
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
柏木　博之
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　常に名前を言う　朝、生徒にあいさつをする。ただ「おはよう」だけでは、あいさつが返ってこないことがある。「○○さん、おはよう」と言うと、あいさつが返ってくる。授業中も、生徒の名前を言うと、生徒は自分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 集団で学び合う「すばらしさ」を体感させる
  • 話し合いを生かした授業づくり
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
加藤　辰雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　すぐれた授業とは　授業とは、子どもたちが自分の考えを出し合って、正しい解決にせまっていく学び方をするところである。そして、学ぶことを通して、子どもたちが授業の主体になっていくところである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 集団で学び合う「すばらしさ」を体感させる
  • 個別評定は集団に火をつけ、認め合いをも生む
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
水野　正司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
個別評定は個を励ますだけではない。　集団に火をつけ、認め合いをも生む。　私は向山実践「文を長く書く」を追試した。次のように組み立てた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 集団で学び合う「すばらしさ」を体感させる
  • 教師の言葉かけより、具体的な事実を通すべきだ！
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　集団で学び合う授業　集団で学び合う授業を組み立てるためには、どのような条件を満たす必要があるのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 集団で学び合う「すばらしさ」を体感させる
  • 仲間の発言で見方、考え方が変わる
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　気づいたことを出し合う　中学校歴史の「現代の日本と世界」の単元の実践である。　『週刊ビジュアル日本の歴史』（デアゴスティーニ・ジャパン）№一一八に警察予備隊第一回募集の時の写真がある。これを模写し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 教えて、認め、励まし、ほめ続ける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　出逢いの日の音読指導　始業式、学級開きの第一日目に教科書を配る。その日のうちに国語の教科書を開けて授業をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • 間違ったってへこたれない！　易から難へと発言を取り上げていく
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　すらすらと読めるようにする　六年生の歴史学習では、子どもたちがはじめて出合うことばがたくさんある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　力をつける校内研修の改革プラン
  • 若手教師の「指導力」をどう向上させていくか
  • してみせて　いってきかせて　させてみて　そしてほめること
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
してみせる　大学を卒業してすぐに新採用された教師は、「指導」するということをほとんど教えられていない。二十年前、私もそうだった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 「考える習慣」はこうすれば身につく
  • 「考える型」から「習慣」を育てる
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
書くことによって、考える力を鍛える。ノートにずらずらっと書かせるのだ。たくさん書けるようにするには、授業で書く習慣を意図的につけていく必要がある。社会の教科書にある絵、図、表、グラフを見て…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で「集団を動かす」裏わざ
  • 先達から学んだ「集団を動かす」裏わざ
  • 最後の動きまで示し、心からほめよう
書誌
授業研究21 2006年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　最後の行動まで示せ　目から鱗が落ちるというのは、こういうことだと、腹の底にずしんと響いた文章に出会った。次の文章である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 現場からの問題提起・学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 算数は時数を確保し、国語は漢字の読み先習をシステム化する
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　算数の時数確保　基礎学力を落とさないようにするためには、授業で身につけさせるという考え方が根本になくてはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 事前・事後テストを絶対評価でどう見直すか
  • 市販テスト＋自作テストで85％の到達を目指す
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　評価の規準をどうするか　　到達度絶対評価で子どもの学習の成果を評価することになった。私の勤務校でも一学期の間、絶対評価をどのようにするのかを話し合った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • サークルこそ教師修業の場
  • ほめなくてよい、代案を示せ！
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ＴＯＳＳサークルは秀でた修業の場　　多くの研究会やサークル、勉強会の場がある。その中で、法則化サークル、ＴＯＳＳサークルが、ずば抜けて教師修業の場となるのはなぜか。それは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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