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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 一時間の学級組織力・どこが問題か
  • 《生徒からの信頼》を教師自身が勝ち得ているだろうか
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 一時間の授業まとめ力・どこが問題か
  • 授業は、「最後」を確定させてから組み立てる
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
田口　広治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業は「最後」から組み立てる　授業をつくるとき、次のことから始める。　　授業の最後の一文を確定させること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 一時間の授業まとめ力・どこが問題か
  • スキルで「履修型」から「習得型」へ
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　復習不可能な国語の授業　「国語って何を勉強すればいいの」　新卒時、生徒からこの言葉を良く言われた。つまり、私の授業は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 一時間の授業まとめ力・どこが問題か
  • 一番のポイントは「授業の型」があるか否かである
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
川神　正輝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
英語授業の「まとめ」は、スポーツに例えるならば「実戦」である。「基礎練習」などを含む「授業の型」があるか否かが英語授業では一番のポイントである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 今の時代は幸せだ《特別支援教育》という視点があるからだ
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　一斉授業が成り立たない教師が増えている。私が思うに、教室に10％程度存在する発達障害を持った生徒への対応を、教師が知らないことが主な原因だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・戦後教育観からの転換を図る
  • 社会科の移行期―戦後教育観からの転換を図る
  • 「未来は明るい」ことを伝え続けていきたい
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　授業を通して中学生に伝えたいことがある。　　人間はその叡知により困難を克服してきた。だから、未来は明るい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　反復学習で「習得力」を確かにする
  • どんな反復学習が社会の「習得力」を確かにするか
  • 『学力補強プリント』から授業を始める
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　私の授業は、チャイムと同時に『学力補強プリント』を配り始めることから始まる。　受け取った生徒からプリントに取り組む。チャイムが鳴り終わる20秒後には教室はシーンとなり、鉛筆を動かす音しか聞こえなく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • 「特別支援を要する生徒」への対応を意識して授業を組み立てる
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「特別支援を要する生徒」への対応を抜きに授業づくりはできない。　彼らの集中力を持続させながら授業を進めるには、教師側の意図的な取り組みが必要になる。授業における「発言」の取り上げ方も同じことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 《原理》に絞って授業を組み立てる
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
中学社会科で実生活に最も近いのが公民的分野（政治・経済）である。　だからこそ、身近な題材を使い、それぞれの社会事象の《原理》を伝えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　よい授業・わるい授業の見分け方
  • よい授業・わるい授業―私の考える基準
  • 授業開始のチャイムが鳴る前にわかる
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　　コートの中に生活があり、コートの外に勝負がある。　　これは北海道バレーボール協会が主催する中学生の合同練習会で聞いた言葉である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 資料に語らせる授業を行う
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
授業で生徒に提示する資料の質を高める以外、ＰＩＳＡ型読解力を高める授業はできない。　中学校で行われている授業の多くは「連続テキスト」（教科書など）が中心である。教科書を読む、教師の説明を聞く、だけでは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつける校内研修の改革プラン
  • 校内研修の改革プラン
  • いじめ問題への対応
  • 《いじめの芽を摘むこと》に重点を置く
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
課　教室に入った。　最前列の机に、わずかな隙間がある。１㎝あるかないかの隙間である。この隙間を発見できる教師は、いじめ問題を解決することができる。逆に、発見できないようでは、絶対に解決することはできな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自己点検・評価と説明責任・結果責任
  • 指導法改善のための自己点検・評価
  • 自ら作成した定期テストの平均点を予想できる力量を身につける
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
〈１〉　中学生にとって、定期テストは自己の学習の成果を点検する絶好の機会である。それは、日々の学習の成果が数値として示されるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 提言・授業で「考えさせる」ためのワザとは
  • 教師が発する無駄な言葉を削って、生徒に考える時間を与えることが重要
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「考えさせる授業」を行うには、生徒に考える時間を与えなければならない。ほとんどの中学教師はこれができない。授業の最初から最後までしゃべり続けているからである。とにかく、無駄な言葉が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　情報リテラシーを高める授業改革
  • 情報リテラシーを高める授業に挑む
  • 社会の授業をこう変える
  • 質の高い情報を教師自らが勉強して、子どもたちに提示することである
書誌
授業研究21 2006年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　小学校（高学年）の環境教育の授業を見た。地球温暖化問題を班で調べて発表するというお決まりのパターンであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「グループ学習」の技術
  • 学級の生徒全員の前進を目指すのがグループ学習である
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「不便」のように、「不」がつく２文字の熟語を10個ノートに書きなさい。　　この指示で、学級全員が熱中するなら、グループ学習は要らない。生徒一人ひとりに力があるのだから、お互いの実力を切磋琢磨させること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども全員を引き込む「導入の決め手」
  • 「導入の決め手」ベテランが重視していること
  • 「導入」は全員参加を保障する場である
書誌
授業研究21 2003年1月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「好きな教科は何ですか？」と高校の先生に聞かれたから、「社会です」と答えました。だって、僕がいないと授業が盛り上がらないでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科別「基礎学力」向上の具体策
  • 社会科「基礎学力」向上の具体策
  • 生徒に好評！　染谷流「復習小テスト」
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
「私には、これがあるから大丈夫です」　中学校最後の社会科の授業が終わった時、最前列に座っていた春香がいった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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