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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第3回)

    • 自由と規律について

      • 自由を使いこなせない学校･･････向山　洋一
      • 「義務」を復権させる―自由などないのだ･･････大森　修
      • 教えられなかった自由の厳しさ･･････杉田　久信
書誌
学校運営研究 2002年6月号
著者
向山　洋一／大森　修／杉田　久信
ジャンル
学校経営
全100件(1〜20件)
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第12回)
  • 自己実現と使命感について
  • 大切なことを学校は教えなかった
書誌
学校運営研究 2003年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
自己実現について教えず、使命感についても教えなかったのが、戦後の教育のように思う。　つまり「いかに生くべきか」についてほとんど教えなかったのだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第12回)
  • 自己実現と使命感について
  • 抵抗勢力の古さ
書誌
学校運営研究 2003年3月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第12回)
  • 自己実現と使命感について
  • 自己実現の強調の中で忘れられた使命感
書誌
学校運営研究 2003年3月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第11回)
  • 忍耐と達成感について
  • 小さな親切大きなお世話
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
私は、算数の授業の時、必ず一回は子どものノートに丸をつけることにしてきた。　三十二年間、ずっとである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第11回)
  • 忍耐と達成感について
  • 大人がいない遊び空間を
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第11回)
  • 忍耐と達成感について
  • 忍耐力や達成感は反復学習の中でこそ育成される
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第10回)
  • 放任と強制について
  • 指導方法は民族のＤＮＡを持っている
書誌
学校運営研究 2003年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
子どもに次のように指示する教師が多い。　「自由にやってごらんなさい」　自由にやらせると、あれこれ工夫するようになり、創造力が高まり、才能が開発されるのだという。自由に書かせた絵、それは実に悲惨である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第10回)
  • 放任と強制について
  • 放任の鎮静剤
書誌
学校運営研究 2003年1月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第10回)
  • 放任と強制について
  • 適度な「放任」と適度な「強制」が必要
書誌
学校運営研究 2003年1月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第9回)
  • 関心態度重視について
  • 評定がいいかげんになった
書誌
学校運営研究 2002年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「関心態度」を評価する難しさは、正しく評価できないことにある。とりわけ「意欲とか「関心とかは評価しにくい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第9回)
  • 関心態度重視について
  • 関心・意欲の落とし穴
書誌
学校運営研究 2002年12月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第9回)
  • 関心態度重視について
  • 関心・意欲・態度の重視は、逆に勉強への意欲をなくさせた
書誌
学校運営研究 2002年12月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第8回)
  • 個性の尊重と自主性について
  • 個性と自主性を圧殺している算数の問題解決学習
書誌
学校運営研究 2002年11月号
著者
向山　洋一
ジャンル
学校経営／算数・数学
本文抜粋
口を開けば「個性を尊重するべきだ」と言い、もっと基本を教えるべきだと言うと、「自主性を育てているのだ」と言う…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第8回)
  • 個性の尊重と自主性について
  • 基準が不明瞭
書誌
学校運営研究 2002年11月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第8回)
  • 個性の尊重と自主性について
  • 個性には長年のトレーニングが、自主性には粘り強い指導が必要である
書誌
学校運営研究 2002年11月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第7回)
  • “指導と支援”について
  • 「支援」を強要する管理職・指導主事が日本の教育を歪めた
書誌
学校運営研究 2002年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
支援という言葉が、日本の教育の骨格を破壊してきた。それを愛用した一部管理職、一部指導主事の罪は重い。「指導するのではない。支援するのだ」と強要した校長、教頭、指導主事、研究主任によって、幾百幾千の教師…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第7回)
  • “指導と支援”について
  • 腑抜けの「支援者」
書誌
学校運営研究 2002年10月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第7回)
  • “指導と支援”について
  • 支援中心の指導は、徹底指導の授業の上に成り立つ
書誌
学校運営研究 2002年10月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第6回)
  • “規範と秩序”について
  • 「規範と秩序」を教えられない教師
書誌
学校運営研究 2002年9月号
著者
向山　洋一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
私の所に、全国数千校の実践報告が届く。　次の報告も、そのうちの一つである。　■現在五年の学年は、毎年学級崩壊をくり返していた。特に三、四年はひどかった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第6回)
  • “規範と秩序”について
  • 国家の基盤である規範
書誌
学校運営研究 2002年9月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
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小学校／中学校
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