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  • 第２特集　京都発・「Ｋ」の発信～苦悩する子どもに共闘しつづける集団づくり～
  • Ｋの実践エッセンス
  • 「僕、ほんまに生きていてええんやな?!
書誌
生活指導 2008年1月号
著者
藤原　祐輝
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1～20件)
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  • 第２特集　京都発・「Ｋ」の発信～苦悩する子どもに共闘しつづける集団づくり～
  • 実践基調
  • なぜ、課題を抱えた子どもたちに執着しつづけるのか
書誌
生活指導 2008年1月号
著者
中川　拓也
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　『最も困難な課題を抱えた子どもを　柱にした集団づくり』とは！　昨年度、京生研の研究部長を引き受けた。それは、教育現場でどんなしんどい時でも教職を辞することなく、自分自身を支え励ましてくれた仲間や実…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　京都発・「Ｋ」の発信～苦悩する子どもに共闘しつづける集団づくり～
  • Ｋの実践エッセンス
  • 「物事は必ず変化・発展する」と信じて、「事実をありのままに見つめる」
書誌
生活指導 2008年1月号
著者
三上　泉
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
周囲とのトラブルが絶えず、学校に来なくなった雅彦。毎日パニックを起こす太郎。マイペースな和男。二十三人の学級にＡＤＨＤ診断の男子三人。トラブル回避最優先の行動が学級全体の「育ちそびれ」を作っていると感…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　京都発・「Ｋ」の発信～苦悩する子どもに共闘しつづける集団づくり～
  • Ｋの実践エッセンス
  • 共感的指導ができたと思ったとき
書誌
生活指導 2008年1月号
著者
森　優
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
Ａ男は入学当初から友達に対していやなことを言ったり（特に女子に対して）、教師に対しても悪態をつき、みんなから嫌われるタイプの生徒であった。Ｂ男とつながり、授業エスケープに始まり、校内・外で様々な問題行…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　京都発・「Ｋ」の発信～苦悩する子どもに共闘しつづける集団づくり～
  • Ｋの実践エッセンス
  • 私が落ち込んだ時
書誌
生活指導 2008年1月号
著者
菅原　浩敬
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
実践経験を少しずつ重ねてきて、クラス集団や学年集団づくりの大切さと共に、職場集団づくりの大切さを感じるようになりました…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　少人数授業システムとは何か
  • 京都府内の少人数授業の実態
書誌
生活指導 2001年10月号
著者
藤原　祐輝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　はじめに　　京都府内の少人数授業の実態です。習熟度別や能力別のグループ編成を押しつけてはきていませんが、他府県に比べて非常に厳しい縛りをつけて導入してきました。本当に問題山積のシステムです…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　現代の「子すて状況」を超えて
  • 実践記録　現代の「子すて状況」を超えて
  • 愛子と学級に平和を！
書誌
生活指導 2003年2月号
著者
藤原　祐輝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
入学当初から落ち着かず、五年の中頃からは遂に教師の指導がほとんど入らなくなってしまった。全校のバックアップ体制の中で何とか五年を終えた子ども達との最後の一年。私の学級には、男子 １のＡ男、取り巻きの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 問題提起／中学校における学校の文化を問う
  • いま、文化活動はどうなっているのか
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
今関　和子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
かつて中学校では、学校文化として子どもたちが夢中に取り組む、「合唱コンクール」や「体育祭」などの行事や活動がありました。その活動を通して子どもたちは大きく成長し、そうした姿が実践にも描かれてきました…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［１］三年生を送る会・合唱祭の取り組みを通して
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
淺川　いつか
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
文化活動があるのか、という問いは、すなわち、子どもたち自身がつくり出し、生き生きと活動し、成長していくような文化はあるのか、という問いだと思う。学校文化は、会話や掃除の仕方、掲示物などさまざまなところ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［２］学校の主人公は、君だ！
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
栗城　順一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　文化祭縮小・廃止論のなかで　私の中学校も多くの中学校と同じように、『行事削減・授業確保』の流れの中で、生徒会最大の行事「文化祭」（「青藍祭」と呼び、学年、学級がほとんど演劇に取り組む）の縮小・廃止…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［３］文化は混乱の中から生まれる
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
五十嵐　晋
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆文化祭総括の議論から　「何もかも中途半端だと思う。オープニングの寸劇などもはっきり言って『低俗』である。『創作ダンス』と言っても、ただ、そこに立って無表情に踊っている。ここは、合唱にしぼって、本格的…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［４］合唱を学校文化として再生させるため
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
志木　布由子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
教師になって30年近くなるが、勤務した中学校のすべてに「体育会」と「合唱コンクール」があった。だから、特集テーマの問いに対しては、「文化活動」は一応「ある」ということになるのだろう。しかし、全生研が追…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 論文
  • 学校の文化活動を捉え直す
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
藤井　啓之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
最近、近隣の中学校で、学校祭という名称のもと、体育祭と合唱祭を同時に行っているという話を聞いた。地元の進学校の仲間入りを目指す公立高校でも、体育祭と文化祭を同時開催している。中学では、授業時間確保や高…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 第２特集　学級・学年のまとめをどう構想するか
  • 解説論文
  • 学級・学年の軌跡をたどる物語づくりのために～五人の方の実践から思うこと～
書誌
生活指導 2012年1月号
著者
北嶋　節子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　一月を迎えて思うこと　新春を迎え、関わっている学年や学級も、あと三ヶ月の時期を迎えることとなります。またこの時期、学校の中は学級・学年最後のＰＴＡ行事や授業参観、学年行事（校外学習など）と全校の一…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅰ 基調提案をこう読んだ
  • [１］教師として信じられるものは何か
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
竹内　元
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　学校に夢が裏切られる　大会基調は、新任教師であった木村百合子さんが自殺に追い込まれた例を紹介しつつ、子どもたちの生きづらさと教師の生きづらさを重ねてとらえようとしている。木村百合子さんを決定的に追…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅰ 基調提案をこう読んだ
  • [２］子どもの声に耳を傾け、自治的活動をはげます集団づくりをめざそう
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
中村　弘之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　今、そこにある問題　サークルの仲間と基調提案（以下、基調）についての議論をした時、ある疑問が出された。それは、「Ⅰ・Ⅱ節とⅢ・Ⅳ節が、それぞれ大切な分析と方針の提起をしていることはわかる。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅰ 基調提案をこう読んだ
  • [３］子どもたちの自己肯定感を育むために
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
志木　布由子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
「クラスは社会の縮図だな」と感じるようになったのは、いつ頃からだろうか。前任校に勤めている頃からだから、10年以上も前からになるのだろう。ただ、子どもをめぐる状況は、基調に書かれているように、生活の困…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅱ 自主集会から―自主集会｢東日本大震災と教師・子ども｣に参加して―
  • [１］「欠乏と恐怖を乗り越えたところに未来がある」―全生研らしく「今」を捉え直すことができました
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
岸田　久恵
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆被災地の現実は重い　自主集会「東日本大震災と教師・子ども」に参加したのは、岩手の濱口さんの元気な顔を見たかったのと、竹内先生が何を話すのか聞きたかったから。しかし、終わってみると重たい課題を背負った…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅱ 自主集会から―自主集会｢東日本大震災と教師・子ども｣に参加して―
  • [２］ボランティアと学級通信
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
地多　展英
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　子どもからの手紙　大会が終わって数日経ったころ、ある子から突然手紙がきました。“子”といっても、もう大学２年生…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅲ 大会をふりかえって
  • ［研究のまとめ］実践レポートの特徴と研究討議から見えてきた課題
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今大会の一般分科会では、22分科会で計44本の実践報告がありました。以下、全体のレポートを通してとらえた〈全般的な実践の傾向と特徴〉と常任委員会の大会研究総括（総括委員は、安島文男、高原史朗、関口武…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅲ 大会をふりかえって
  • ［大会を終えて］＜現地実行委員会より＞「集団づくりの原則」がそのまま実践された大会
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
深澤　恭司
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今年の大会は、東日本大震災とそれに伴う福島原発の事故の影響で、大会参加の人数が少なくなるだろうと考えていました。行事自粛のムードの中での大会でしたが、教育を考える私達の全国大会は未来を担う子ども達のた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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