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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 前書き
  • 実践を評価し，着実に改革していこう
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
全100件(81～100件)
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  • 説明力を育てる (第11回)
  • 相手と一緒に歩むナビゲーション
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
先稿では、表現様式に対応した能力について論じてきた。いよいよそれぞれの様式の内部を構成することが必要となる。文章全体の構成は、目的に応じた表現様式及び説明の方法によってすぐに決まる。次に考えなければな…
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小学校／中学校
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  • エッセイ「金の卵―生きて学ぶ」 (第11回)
  • 初恋
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
教えられて初めて文学は読むものだ。それは、母親から読み聞かせられたり、友だちと一緒に「教室」で出会うのだから楽しい。だが、その楽しさに出会う尊さでさえも少したじろいでしまうようなことがある…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
〈個に応じた指導の一層の充実〉が求められている。個に応じるためには、指導内容の構想を明確にすることと、指導方法を改革することが必要となる。補充学習や発展学習においても、これらの二面性に配慮した工夫が必…
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小学校／中学校
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  • 説明力を育てる (第10回)
  • 説明方法の自覚的活用
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
説明の表現様式を明確に意識し、対応する能力として「表現様式対応力」を取り上げてきた。「表現様式」といっても、既に見たようにいくつかのレベルがある。言語表現の基本に基づいて、メディアの種類に基づいて、説…
対象
小学校／中学校
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  • エッセイ「金の卵―生きて学ぶ」 (第10回)
  • 顔の喪失　その２
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
作業していると、汗がしたたり落ちる。作業服は、ぐっしょりと濡れ、装備と合わせて全身が一層重くなる。喉が渇いて、定期的に水を飲むことになる。だから、工場内には適当な場所に水飲み場がある。そこには、水以外…
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小学校／中学校
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  • 説明力を育てる (第9回)
  • 表現様式の明確化（２）
書誌
実践国語研究 2004年9月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
それでは、前節で述べた「記録と説くと語る」のそれぞれの中から、関連が深く、相互の段階性や系統性が強いものを取り上げていこう。なお、これから取り上げる個々の表現様式は、単一で活用されるものと、それらを中…
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小学校／中学校
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  • エッセイ「金の卵―生きて学ぶ」 (第9回)
  • 顔の喪失　その１
書誌
実践国語研究 2004年9月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一五歳の春、中学校卒業と同時に造船所に入社した。朝六時半、自宅を出て歩き始める。電車に乗り、駅に着くと自転車に乗って一五分。八時前、会社に到着。本工と日雇い労務者を合わせた一万人近い人間が一気に呑み込…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2004年9月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
本号は、６―７月号の文学と同様に、教科書に収録された説明文の新しい教材の魅力と新しい授業構想のあり方について提唱するものである。説明文教材は、安定して採録されているものがある一方で、改訂のたびに差し替…
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小学校／中学校
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  • 説明力を育てる (第8回)
  • 表現様式の明確化（１）
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
前節では、主体力について述べてきた。主体力は、自己と相手を自覚し、それらにどのように応じるかの能力である。本節では、主体力を発揮し、表現主体が自らの意図や目的に基づき表現様式を決定することに関する表現…
対象
小学校／中学校
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  • エッセイ「金の卵―生きて学ぶ」 (第8回)
  • 十五歳の春
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
いよいよ中学校の卒業が迫っていた。就職が決まっていた就職組三〇数名は、約三〇〇人いる外の生徒とは別のプログラムで呼び出されることが多くなっていた…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　国語力の基礎・基本
  • 鼎談　国語力の基礎・基本
書誌
実践国語研究 2004年5月号
著者
甲斐　睦朗・河野　庸介・井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
井上　これより特集「国語力の基礎・基本」につきまして鼎談を始めたいと思います。本日は、国語力に関する現在の動向を語っていただくのにふさわしい方お二人をお招きしています。国立国語研究所の所長であります甲…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 説明力を育てる (第7回)
  • 自分を知り、相手を知る（３）
書誌
実践国語研究 2004年5月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
主体のイメージ化を図ることを目的とする連載「自分を知り、相手を知る」ことについて、本稿では、「目的―何を求めていますか」の後半の観点と「人数―何人いますか」の観点を取り上げて論じることにする…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • エッセイ「金の卵―生きて学ぶ」 (第7回)
  • 新聞配達少年の決意
書誌
実践国語研究 2004年5月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
経済的な自立なくしては政治的な自立はない。国家について、私が大学時代の一般教養で学んだ一つのことである。国家的には、政治的自立となるが、これを個人のレベルで考えれば、人生を自由に送ることになろう。つま…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2004年5月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
「確かな国語力」の育成が求められている。そこで、基礎・基本を明確にし、その能力の定着を図ることが重要な課題となる。ただ、このような論理で考えると、基礎・基本だけをやればよいといった〝やせ細った国語教育…
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小学校／中学校
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  • 説明力を育てる (第6回)
  • 自分を知り、相手を知る（２）
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
前回に続いて主体のイメージを明確にする「主体力」について述べることにしたい。前回の連載をごらんになっていない人のために、主体のイメージ化の観点のチャートを再掲することにする。（次ページ上段）なお、一部…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
各学年に対応した言語活動を具体化することは、着実な言語能力の定着にとって欠かせない重要な課題である。文学の指導内容をどのように系統化するのか。その具体的な姿として言語活動を確定しなければならないのであ…
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小学校／中学校
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  • 特集　自己表現力を育てる―国語科をこえて―
  • 特集の趣旨
  • 自己表現力を育てる―国語科をこえて―
書誌
実践国語研究 2004年1月号
著者
河野　庸介・井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　今、国語科に大きな期待が寄せられている　「学校教育全体を通じて、国語力を向上させる取組が十分に行われるよう努めるとともに、家庭や地域などにおいて国語についての意識を高めていく必要がある」と「文化芸…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 説明力を育てる (第5回)
  • 自分を知り、相手を知る
書誌
実践国語研究 2004年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
分かりにくい説明の表現を取り上げ、何故分かりにくいのかの理由を整理することによって、説明力を高めるポイントを考えてきた。これらの分かりにくい理由を参考にしながら、どのようなことに留意すればよりよい説明…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　説明文を生かす―要約から引用へ
  • 対談：説明文を生かす―要約から引用へ
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
寺井　正憲・井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教科書の説明文をどのように見るか　井上　本誌の特集主題「説明文を生かす―要約から引用へ―」について、説明文指導の専門家である千葉大学の寺井正憲教授においでいただき、対談を行いたいと思います。よろし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 説明力を育てる (第4回)
  • 「分かりにくい説明・分かりやすい説明」の授業
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「分かりにくい説明」の指導の重点化　前節では、「分かりにくい説明の表現」にはどのようなものがあるか、表現論の体系に基づいて合計一四二箇条を挙げた。子どもの表現指導を行う時には、これらの内容から実際…
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小学校／中学校
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