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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　新学習指導要領が分かるキーワード16
  • 新学習指導要領「国語」どのように改訂されたか
  • 中学校
書誌
実践国語研究 2008年5月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　学力評価の時代に対応する―学力調査から授業改善へ
  • 全国学力調査で問われた学力
  • 中学校調査で問われた学力と学習指導の改善
書誌
実践国語研究 2007年9月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに─「生きる力」としての国語学力─　「21世紀に向けて、我が国の社会は、国際化、情報化、科学技術の発展、環境問題への関心の高まり、高齢化・少子化等の様々な面で大きく変化していくことが見込まれ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力を確かにつける
  • 国語力を確かにつけるための考え方と方法
  • 中学生に確かな国語の力をつけるために
書誌
実践国語研究 2005年5月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どのような国語の力を求めているか　二〇〇三年度に実施したＯＥＣＤ生徒の学習到達度調査（ＰＩＳＡ）において、日本の生徒の「読解力」に関する問題の平均得点が前回を有意に下回ったことから、国語力の低下を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文学単元／各学年で指導したい言語活動
  • ２学年のまとまりを具体化する観点と方法
  • 系統性を意識した中学校の指導
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中学校における文学的文章の指導の課題　中学校における文学的文章の指導に当たっては、学習指導要領「Ｃ読むこと」の指導事項を踏まえ、三年間を見通した指導を進めていく必要がある。特に「第２学年及び第３学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語教室を開く
  • 実践提案・中学校
  • 国語教室を開く
書誌
実践国語研究 2002年5月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに――中学生は「国語」が好きか？　新年度の「授業開き」は、教師も生徒も清新な気持ちに包まれている。特に中学校一年生の最初の授業は、厚みの増した教科書を前に、適度の緊張感で授業に臨んでいる子ど…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 巻頭特集　８つのキーワードで読み解く！国語科の新学習指導要領
  • キーワード３
  • 【思考力・判断力・表現力等】思考・判断・表現の質を高める
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
１ キーワードの解説　　「思考力・判断力・表現力等」は、新学習指導要領が育成を目指す資質・能力の三つの柱のうちの一つである。中央教育審議会答申（平成28年12月）では、将来の予測が困難な社会の中でも…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくり (第6回)
  • 課題解決型の言語活動とは⑥
  • 古典の授業の構想
書誌
実践国語研究 2011年3月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
Ⅵ　古典の授業づくり　連載の最終回に当たる今号では、古典を教材とした授業づくりについて考えます
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくり (第5回)
  • 課題解決型の言語活動とは⑤
  • 「読むこと」の授業の構想
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
Ⅴ　「読むこと」の授業づくり　引き続き、「単元構想表」を使って、「読むこと」の授業を考えてみようと思います。今回も、新学習指導要領第２学年の内容に基づいて考えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくり (第4回)
  • 課題解決型の言語活動とは④
  • 「書くこと」の授業の構想
書誌
実践国語研究 2010年11月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
Ⅳ　「書くこと」の授業づくり　前号に引き続き、「単元構想表」を使って、「書くこと」の授業を考えてみようと思います。今回も、新学習指導要領第１学年の内容に基づいて進めていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくり (第3回)
  • 課題解決型の言語活動とは③
  • 話すこと・聞くことの授業の構想
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
Ⅲ　「話すこと・聞くこと」の授業づくり　１　「単元構想表」の考え方　前号までに説明した、課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくりのために、私は左のような「単元構想表」を使用しています。本号では、「話…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくり (第2回)
  • 課題解決型の言語活動とは②
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
Ⅱ　学習指導要領から授業をつくる　前回は、「課題解決型の言語活動」の要素を次のように整理しました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくり (第1回)
  • 課題解決型の言語活動とは①
書誌
実践国語研究 2010年5月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新しい学習指導要領が告示されてからほぼ２年が経過しました。中学校においては、この４月の新１年生が３年生になる時、新教育課程が全面的に実施されることになります。すなわち、少なくともこの新１年生…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • これからの国語教育の課題と具体化【中学校】 (第6回)
  • 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕の内容（２）
書誌
実践国語研究 2009年3月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
※前号では、中学校学習指導要領「国語」の改訂を踏まえ、〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕の指導の改善について、その前段を述べた。本号ではその続きを述べるとともに、「指導計画の作成と内容の取扱…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全6ページ (60ポイント)
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  • これからの国語教育の課題と具体化【中学校】 (第5回)
  • 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕の内容（１）
書誌
実践国語研究 2009年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
※前号では、中学校学習指導要領「国語」の改訂を踏まえ、「読むこと」の指導の改善について述べた。本号と次号ではその続きとして、新設した〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕について述べる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これからの国語教育の課題と具体化【中学校】 (第4回)
  • ｢読むこと｣の内容
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
※前号では、中学校学習指導要領「国語」の改訂を踏まえ、「書くこと」の指導の改善について述べた。本号はその続きとして、「読むこと」について述べる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これからの国語教育の課題と具体化【中学校】 (第3回)
  • 「書くこと」の内容
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
※前号では、中学校学習指導要領「国語」の改訂を踏まえ、「話すこと・聞くこと」の指導の改善について述べた。本号はその続きとして、「書くこと」について述べる。なお、本稿は五月末時点の状況を踏まえて執筆して…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これからの国語教育の課題と具体化【中学校】 (第2回)
  • 「話すこと・聞くこと」の内容
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
※前号から、中学校学習指導要領「国語」の改訂の重点について述べている。今号は、その二回目である。なお、今号は、二月末現在の状況に基づいて執筆している。すなわち、改訂学習指導要領からの引用は、二月十五日…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校学習指導要領「国語」の改訂と展開 (第1回)
  • 改訂の経緯とポイント
書誌
実践国語研究 2008年5月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
※本稿は、本年一月末現在の状況に基づいて執筆している。　はじめに　本号が店頭に並ぶ平成二十年四月には、次期の学習指導要領が告示されている予定である。この学習指導要領に基づく指導は、来年度（平成二十一年…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校国語科の授業 (第12回)
  • 書くことの指導をどのように展開するか(12)
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
前号では、４―５月号から述べている、「『書くこと』と『読むこと』の関連を図った指導」を補足する意味で、昨年四月に実施した「全国学力・学習状況調査」における記述式問題の解答例の分析を紹介した…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校国語科の授業 (第11回)
  • 書くことの指導をどのように展開するか(11)
書誌
実践国語研究 2008年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
前号では、　三　感想・手紙などの文章を書くことと読むこと　人物の性格や心情の描写に注意して読んだり、自分の心情や考えの変化を表すために、そのきっかけとなった事柄の具体的な描写を取り入れて書いたりするこ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校国語科の授業 (第10回)
  • 書くことの指導をどのように展開するか(10)
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
前号では、　二　意見・主張などの文章を書くことと読むこと　作者の意見や主張の根拠の確からしさについて考えながら読んだり、根拠について吟味しながら意見や主張などの文章を書いたりすることの重要性について述…
対象
中学校
種別
連載・常設
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