関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 提言・論理的に思考し表現する記述力とは
  • 記述力に培う「関係づける力」の習得と活用
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
櫻本　明美
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 提言・論理的に思考し表現する記述力とは
  • 論理的に記述する力を育てる
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
佐藤　明宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　論理的に記述する力とは　私は現在附属特別支援学校の校長を併任している。先日、普通学校の小学校から本校の中学部に編入してきた生徒の保護者の一人から、「中学生なのに、小学校で習っていたようなことをやっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 提言・論理的に思考し表現する記述力とは
  • 説明的文章の学びで「論理的に思考し表現する記述力」を育てる
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　説明的文章の授業改革　説明的文章の学習指導を単に要点や要旨を読み取るという次元にとどめてはならない。そうした読解指導を超えて、説明的文章教材というテキストを媒介にして、学習者一人ひとりの既有知識を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 提言・論理的に思考し表現する記述力とは
  • 「要約して説明する力」を高める
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
蛭田　正朝
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「要約して説明する力」を高める　二〇〇六年度に実施された、ＯＥＣＤの「生徒の学習到達度調査」（ＰＩＳＡ）の読解力調査結果で、正答率の低い問題の傾向を見ると、問題では、「書かれた情報を自らの知識や考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 提言・論理的に思考し表現する記述力とは
  • キーワードは“具体化”
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
中嶋　真弓
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　新学習指導要領では、「基礎的・基本的な知識・技能を徹底的に習得させ、これを活用して課題を探究することのできる国語の能力」を身につけさせることを重視している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　国語力を確かにつける
  • コラム／私はこう授業を変えた
  • 対話の力に培う要約力を
書誌
実践国語研究 2005年5月号
著者
櫻本　明美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「読むこと」を通して要約力を鍛える　読解力の低下が危ぶまれている。現在、この問題の解決策が求められているが、小学校高学年の説明文教材で要約力を確実なものにすることは、その求めに応じ得る一つの着眼点…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2009年7月号
ジャンル
国語
本文抜粋
今回の特集は、「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の三領域にわたる「記述力」の育成を図るためのものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 言葉の力で生活と心をひらく子ら
  • Ⅰ　子どもの生活，心，言葉の力
  • 提言　どうする，国語科の授業
  • 人，物，こととの交流に働くことばの学び
書誌
実践国語研究　別冊 2003年8月号
著者
櫻本　明美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「子どもに話が通じない」のはどうして　総合的な学習が様々な工夫によって展開されている。そのなかで，親をはじめ大人の参加型のものがよく見受けられる。子どもにとって，そのような学習の機会は，教室を核と…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全7ページ (70ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 適切に「伝え合う力」を高める―新しい国語授業の研究―
  • 伝え合う力を高める授業の実践
  • 話すこと・聞くことと伝え合う力：適切に話し正確に聞き取る力を伸ばす授業
  • これからの「話すこと･聞くこと」の実践に期待すること
書誌
実践国語研究　別冊 2002年1月号
著者
櫻本　明美
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領への移行に伴い、国語科の授業で「伝え合う力を高める」ことが強く意識されるようになった。情報化の波に乗って、今では、ビデオはもちろん、コンピュータも各学校で活用され、子どもたちの学習活動が…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全10ページ (100ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 研究大会に参加して (第7回)
  • 第5回「新しい国語実践の研究会」愛知大会
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
櫻本　明美
ジャンル
国語
本文抜粋
今回も全国各地から、三百六十名を超える参加者が愛知県蒲郡市にある会場、ホテル明山荘に集まった。　研究主題は「適切に『伝え合う力』を高める授業」。大会会長、加藤勤氏は「従来の移行期のように実施のための準…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【導入】
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　インタビューを行う授業における育てたい力は，目的をもって特定の相手に質問し，必要な情報を聞き出す力です。今の時代，情報はインターネットや書籍からも簡単に得ることができます。一方，イン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 説明文教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の実態を捉える　出会ったばかりの一学期と比べて，子供の実態が見えてくるのが二・三学期です。一学期の説明文単元の学びを踏まえて，指導事項に関わる実態を捉えておくことが大切です。主に次のような点の理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/3/17まで無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 文学教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
一学期に学習したことを生かす　「前に学んだことが，使える！」という感覚を，子どもたちが味わう瞬間をつくることを大切にしたいと考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 漢字指導のポイント＆アイデア
  • 現代の子どもに必要な漢字指導の方向性
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　大人の社会に参加して読む　子どもにとって本来，漢字を学ぶということは大人の社会に参加することを意味します。それが実現するような指導を考えていけば子どもの主体的な学びを取り戻すことが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 音読指導のポイント＆アイデア
  • 言葉を粒立てた意味句読みを基本に
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　音読は意味句読みを基本とする　　意味句読みという言葉が，学校現場でも言われるようになりました。音読について書かれた書籍でも取り上げられるようになりました。日本で公の文章に句読点が使…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 【巻末付録】おススメ！漢字・音読教材＆アプリ
  • 漢字教材＆アプリ４選
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字を楽しく学ぶには，大人の社会に参加したような気持ちになるようにする学習や，漢字の知識や文化，書写としての運動をイメージできるものが重要です。漢字の知識や文化を伝えてくれる教材には漢字ドリルなどの図…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 【巻末付録】おススメ！漢字・音読教材＆アプリ
  • 音読教材＆アプリ５選
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
音読はなぜ楽しいのでしょう。音読により，作者の意図した映像が浮かび，作品の読解が深化するからです。知が発生するからです。同時に，音読は，活動欲求，表現欲求を満たします。心地よさが生まれます。言葉や文が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　自分の課題だと思うようにする　技術02　学習課題の設定と振り返りをセットにする　　技術01　自分の課題だと思うようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める　技術02　ゆさぶり発問で深い学びに誘う　技術03　「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ