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  • 書評

    • 『実践ナビ！言語活動のススメモデル30』･･････水戸部　修治
    • 『様式別モデル文＆授業アイデア49　記述力がメキメキ伸びる！小学生の作文技術』･･････花田　修一
書誌
実践国語研究 2014年3月号
著者
水戸部　修治／花田　修一
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 書評
  • スペシャリスト直伝『子どもとつながるノート指導の極意』
書誌
実践国語研究 2013年3月号
著者
松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノート　研究授業で多くの教室に入る。授業の前にノートが机の上に出ている教室は、ノートを開いてみると学習の跡がしっかりと見える。力強い字が並んでいると普段の学習の様子が見えるようである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 書評
  • 『国語教育の新常識―これだけは教えたい国語の力―』
書誌
実践国語研究 2013年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
◎今押さえたい国語と国語科授業の基礎　本書は、森山・達富両氏のこれまでの研究を踏まえ、日本語や文学教育の必須の知識、「話す・聞く」「書く」「読む」力の構成、教材研究の基礎論、児童の実態とそれを踏まえた…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『スペシャリスト直伝！　板書づくり成功の極意』
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　よい板書　先日、熱心な先生から「計画通りの板書ができました。」との報告を頂いた。だが、言葉の中身とはうらはらに声の調子が弾んでいない。「でも、授業は、失敗でした…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『「対話」で広がる子どもの学び』
書誌
実践国語研究 2012年9月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ「論理科」なのか　新教育課程の“ねらい”は、「言語活動の充実」と「理数教育の充実」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 書評
  • 『国語科学習指導過程づくり―どう発想を転換させるか』―習得と活用をリンクするヒント
書誌
実践国語研究 2012年7月号
著者
櫻本　明美
ジャンル
国語
本文抜粋
本書「はじめに」の冒頭に、学習指導過程の発想の転換を考える契機は、次の二つの願いにあると述べている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 書評
  • 『伝統的な言語文化の学習指導事例集１～４』花田修一監修・編集
書誌
実践国語研究 2012年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
◎国語科の課題に応えるシリーズ　今回の学習指導要領の改訂においては、「伝統や文化に関する教育の充実」を受けて、〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕及びこの事項中に「伝統的な言語文化に関する事項…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『どの子も書ける！　全教科で役立つ「記述力」UPの授業21』藤井治監修　輿水かおり・清水健・安田恭子・山田敦子編著
書誌
実践国語研究 2012年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ「記述力」が必要なのか　本著の〝ねらい〟は、各教科の特性を生かした「言語活動の充実」を視野に、「記述力」ＵＰの授業論の提案である。それは、全教科で学び手が思考・判断・想像・創造したことは様々に…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『授業の流れがよくわかる！　国語科板書の実物モデル40』若林富男編著
書誌
実践国語研究 2012年1月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本著の板書力で推進する　新教育課程の〝本丸〟は、何か。それは、「思考力・判断力・表現力等の育成」である。この〝本丸〟にどのように取り組むのか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 書評
  • 『飛田多喜雄先生に学ぶ』飛田多喜雄先生記念論文集編集委員会編
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
飛田多喜雄先生の実践理論とは何か。その深遠な全容を野地潤家博士は「国語教育史上の位置と業績」（特別寄稿）で体系化されている。例えば、飛田先生の教師論は「国語の授業ほど教師の手腕が学習者に反映するものは…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『活用型の国語科授業づくり中学校編』植西浩一著
書誌
実践国語研究 2011年9月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
本書は、「活用型の授業づくり」のための中学校の実践現場からの提案である。書の構成は、実践事例として九編の教材研究を提示している…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『「国語力は人間力」授業が変わると子どもが変わる』吉永幸司編，京都女子大学附属小学校著
書誌
実践国語研究 2011年9月号
著者
山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
本書は、「国語力は人間力」を合言葉に、四年間の実践に取り組んだ京都女子大学附属小学校の取り組みをまとめたものである…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『指導案づくりで国語の授業力を高める』岩下修著
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
授業は構造的な指導案をつくることが前提である。したがって、中心になる「発問・指示」を用意し、それらを、授業のどのあたりで提示するかを考えなければならない。岩下修氏は、発問・指示に枠をつけ、指導過程の真…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『新しい「言語力」育成シリーズ１　情報リテラシー　言葉に立ち止まる国語の授業』高木まさき編著
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本著が誕生する必然性　現代の言語生活は、児童生徒も「コピー・アンド・ペースト」に浸食されている…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『国語学力調査の意義と問題』全国大学国語教育学会編
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
本書は、学会の機構改革の一環として、二〇〇七年度に設置された研究部門の研究成果をまとめた最初の刊行物であるが、発刊は二〇一〇年四月に刊行された…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第4回)
  • 全員が喜んで書く！　作文指導のネタ事典
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
著者は、山口県下関市立吉見小学校のベテラン教諭である。「一人も作文嫌いを生み出したくない」「一人でも多くの子を、作文ワールドで楽しませたい」という思いから76の作文ネタを紹介している。そして、四つの仕…
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第22回)
  • あなたは、探究した内容をどのようにまとめて発表しますか
  • 課題解決の結果の報告と振り返りの学習を
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題解決のまとめと発表へ　先号では、「あなたは、これらの課題をどのように解決しますか―課題解決の過程を話し合い探究する学習を―」と題して、「課題解決の見通しと吟味」について次の三点を中心に具体例を…
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  • 書籍紹介 (第3回)
  • THE 教師力ハンドブック　音読指導入門　アクティブな活動づくりアイデア
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読指導　古来、素読という学び方がある。「四書」「論語」というような漢字ばかりの難解な書物を繰り返し声に出して読むことで理解しようとするものである。「読書百遍」という言葉もある…
対象
小学校／中学校
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第21回)
  • あなたは、これらの課題をどのように解決しますか
  • 課題解決の過程を話し合い探究する学習を
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題の発見と設定から解決へ　先号では、「学びの主人公はあなた、友だちと協働して高め合おう―授業観を伝え、みんなで共有することから―」と題して、「課題の発見や設定」について次の三点を中心に論じた…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
花田　修一・水戸部　修治・成田　信子・岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
今号も実践国語研究の魅力ある観点を明示した提言と明日からの授業に役に立つ授業展開の好事例が寄せられました…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第2回)
  • 国語教師力を鍛える―授業づくりステップアップの理論×方法―
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
著者は私立小学校に永年勤務し、多くの授業を参観し、次のような問題意識を抱くに到った。　●ただ意味もなく範読する…
対象
小学校／中学校
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