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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第8回)
  • 客観的な読者と先導者
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第12回)
  • 学習者の力・教材の力・指導の力
書誌
実践国語研究 2018年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導法をめぐる幻想　ある研究会で（教員でも）「教材が読めていない、ということの前に教材を読んでいないのではないか」と述べたことを、前号の提言の欄に書いた…
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小学校／中学校
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第11回)
  • 客観的な読み
書誌
実践国語研究 2018年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学作品と文学教材の関係　本連載の第八回（二〇一七年六・七月号）で、ある方からの質問とそれに対する私の答えとを冒頭で記した…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第10回)
  • 理解を支えるもの　２
書誌
実践国語研究 2017年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『サラダ記念日』の歌　中学生のＡさんは、国語の先生から一冊の本を推薦された。俵万智の『サラダ記念日』という短歌集だった。歌集は読んだことがなく、初めは気が進まなかったが、読んでいるうちにおもしろい…
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小学校／中学校
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第9回)
  • 理解を支えるもの
書誌
実践国語研究 2017年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「ワカルとカワル」　研究会に参加するために、ある街を訪れた。会場に向かう途中で看板を見かけた。「ワカルとカワル」と書いてある。整体院らしい…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第7回)
  • 読書の勧め
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　四月の授業　年間指導計画を考えるのは、実に楽しい時間である。それはどの学年でも同じであるのだが、とくに新入生を担当する年度は、その感がいっそう強くなる…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第6回)
  • 型を会得する・型から離れる
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　題名クイズ　クイズをいくつか。次の一から十は、それぞれ文学作品の題名のもじりである。もとの作品名は何だろうか…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第5回)
  • 近代俳句の学習
書誌
実践国語研究 2017年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　正岡子規の句　前回は正岡子規の「瓶（かめ）にさす藤の花ぶさみじかければたたみの上にとどかざりけり」という歌を取り上げた。今回は、子規の次の句から始める…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第4回)
  • 近代短歌の学習
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新しい波　二〇一六年二月の文化審議会国語分科会報告が、四月に文化庁編『常用漢字表の字体・字形に関する指針』という書籍として刊行された。五月末には、国語ワーキンググループの取りまとめ案も公表された…
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小学校／中学校
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第3回)
  • 短時間学習
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一五分の活動　「二部構成の授業を構想する」という題名の文章を以前書いた(1)。授業を二つに分け、最初の一五分で一つの学習活動を行い、その後にまた別の学習活動を行う。一五分というのはひとつの目安で…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第2回)
  • アクティブ・ラーニング２
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　活動と学力　アクティブ・ラーニング（以下ＡＬ）という言葉が知られるようになってから、書籍や研究資料等でＡＬに関する文章を目にする機会が増えた。研究会のテーマとして取り上げられることもある…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第1回)
  • アクティブ・ラーニング１
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　明日の授業　明日の授業をどうするか。　新人教員のときの私の頭に常に浮かんでいた言葉である。　「明日の授業」とは、文字通り翌日の授業を意味していた。一応の腹案はあるのだが、ほんとうにそれでよいのかわ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第18回)
  • 登場人物の役割をおさえる
  • 今月の教材「故郷」魯迅・各社
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
少年の頃の閏土は純粋さをもっていたが，苛酷な現実によって狡猾な面をもつようになっていた。それは楊おばさんに通じる邪悪さである。宏児と水生は過去と未来の姿でもあることを理解させたい…
対象
小学校／中学校
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第17回)
  • 場面構成と重要人物をおさえる
  • 今月の教材「故郷」魯迅・各社
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「故郷」は，国家と個人のあり方や人としての生き方を考えさせる骨太な作品である。主要な登場人物は六人で，それぞれが重要な役割を担っている。その役割をおさえることが肝要である…
対象
小学校／中学校
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第16回)
  • あまん　きみこ
  • 今月の教材「おにたのぼうし」（教育出版）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
登場人物は皆善人であるが，物語は悲劇に終わる。登場人物の心情の変化を丁寧におさえ，理解されない孤独と，それでもなお善良であることを貫いたおにたの生き方とを理解させる…
対象
小学校／中学校
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第15回)
  • ヤスオカ君の美点
  • 今月の教材「サーカスの馬」（学校図書）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
ヤスオカ君のことを「劣等生」「覇気のないつまらない者」とだけ思うのは，半分しか理解していない。彼には感受性の強さ，心の優しさ，想像力の豊かさという美点がある。それに気づかせることが授業のポイントとなる…
対象
小学校／中学校
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第14回)
  • 繰り返される言葉
  • 今月の教材「サーカスの馬」（学校図書）
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
繰り返される言葉には，重要な意味が込められていることがある。本作品では，「まアいいや，どうだって。」という言葉が，ヤスオカ君にとってどのような役割を果たしているのかを押さえることが授業の一つの核となる…
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小学校／中学校
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第13回)
  • ヤスオカさんの回想
  • 今月の教材「サーカスの馬」（学校図書）
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「サーカスの馬」は，現代的な問題を内包した作品である。また，中学生が小説の読み方を学ぶのに好適な教材である。まずはヤスオカという人物が，自分の少年時代を回想して語るという点をおさえておく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第12回)
  • 人物の心情を把握する
  • 今月の教材「字のない葉書」（各社）
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
単に出来事を押さえるだけでなく，簡潔な文章でありながら，家族一人一人が末の妹を思いやっていること，またそのときの情景が目に浮かぶように表現されていることなどを理解させることがポイントとなる…
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小学校／中学校
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第11回)
  • 人物造型を把握する
  • 今月の教材「字のない葉書」（各社）
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「字のない葉書」は，大きく二つの部分に分かれる。前半部は，日常生活で家族に見せる父の姿と手紙の中で邦子に見せる父の姿とが対照的に描かれている。時代背景を理解させながら人物像を把握させる…
対象
小学校／中学校
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第10回)
  • 「ごんぎつね」はどのような物語か
  • 今月の教材「ごんぎつね」（各社）
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜごんは「ひきあわない」と思っても兵十の家に行ったのか。栗を固めて置いたことが意味するのは何か。茂平にごんのことを語ったのは誰か。そうしたことを押さえることが「ごんぎつね」の理解を深めていく…
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小学校／中学校
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