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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！説明文の指導アイデア／中学校
  • ２・３年／説得力のある文章を書くコツを探ろう
  • 教材名：日本の花火の楽しみ［教育出版２年］／黄金の扇風機［東京書籍３年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
木下　聡美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(1～20件)
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
  • 【説明文】真正な問題解決能力を育成する説明的文章の指導
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
情報処理の読みと問題解決の読み　　説明的文章は，随想的な色合いの濃い文章であれ，論説の文章であれ，それなりに問題解決の機能を持っている。いまだ説明的文章イコール情報的文章と捉えられることが強い。要点…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
  • 【物語文】「登場人物・プロット・語り」を読む
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
坂本　喜代子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
物語文を読むことの意味　　物語文には，ストーリーのおもしろさがある。登場人物に自分を重ね，共感し，時には批判しながら読む。問いが生まれ，再読して自分の考えをもつ。はじめは主観的な読みであるが，交流して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
  • 【言語文化】言語文化の継承者と創造者を育てる
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
受容と創造　　言語文化の学習活動には，例えば次のようなものがある。　一つ目は，古典の世界――時代背景や風俗・習慣，作品や作者など――について知ることである。二つ目は，文語の文章に親しみ，それを味わうこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！説明文の指導アイデア／中学校
  • ３年／発表を通じて理解を深めさせる
  • 教材名：月の起源を探る［光村図書３年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業に即役立つ！　説明文の指導アイデア　　活動の前に，基本的事項をしっかり押さえさせる　Point…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！物語文の指導アイデア／中学校
  • ３年／物語文と主体的に向き合う
  • 教材名：故郷［学校図書３年］／寂しいお魚［学校図書３年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
山口　英恵
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業に即役立つ！　物語文の指導アイデア　　中学校で学ぶ物語文の総まとめとして，物語文の主題に沿いつつ，生徒が自身の経験を振り返ることで，より主体的に物語文と向き合い，理解を深めていくことを目指す…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ！言語文化の指導アイデア／中学校
  • ３年／全員が参加し，考え，学ぶ漢詩の授業
  • 教材名：漢詩（静夜の思ひ　李白）［学校図書３年］
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
菊地　圭子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業に即役立つ！　言語文化の指導アイデア　　言語文化の教材の漢文・漢詩に向けられている内容的・言語的な抵抗を少しでも払拭する実践を提案する…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2019年9月号
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
すぐ使える！ずっと役立つ！　説明文・物語文・言語文化の　指導アイデア……04　　本号では，三つの文種の指導のアイデアを特集します。２学期は各学年の中心的な教材が多く，授業では指導の手応えがあり，充実し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 提言　国語授業における「探究的な学び」とは
  • 中学校国語科の探究的な学び―「既習の言語活動」や「日常の言語生活」から始める
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
■教科書・教室・学校を逸脱するダイナミックな学びとしての「探究」　「探究的な学び」を支える「探究」という語は，学習指導要領では，「習得・活用・探究」という語の並びの一つとして登場してくる。すなわち，「…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 中学校２年／漢詩を楽しむ会を開こう
  • 【教材】漢詩の風景（光村図書２年）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
酒井　崇
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　学ぶ意味や価値を実感させる　生徒自身が「学びたい」という思いをもって授業に取り組むためには「学ぶ意味や価値を実感させる」ことが大切だ。そのためには現実的，社会的な文脈や想像的な文脈と関連づ…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 中学校２年／『形』の魅力を熱く語ろう！
  • 【教材】形（光村図書２年）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
戸谷　順子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
最近は生徒も１人１台端末の環境に慣れ，様々な学習で活用する場面が増えてきた。その一方で，機器が机上にあるとその操作に没頭し，他者との対話の場面が生まれにくくなることもある…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 中学校３年／相手に伝わるように表現や構成を工夫しよう
  • 【教材】場面に応じて話そう―条件スピーチ（東京書籍３年）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
高橋　慶行
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　音声入力機能を使ってスピーチ原稿を入力する　Googleドキュメントの音声入力機能（話した内容がテキストとして入力される）を使用することにより，話した内容がそのまま入力される。その結果，ス…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 中学校３年／「笑い」の仕組みを科学しよう
  • 【教材】評価しながら聞こう（東京書籍３年）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
今野　百恵
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　１人１台端末を活用して題材を何度も分析する　ＧＩＧＡスクールの実現によって１人１台の端末使用が可能になった。これにより，今まで補助的扱いだった動画そのものをメイン題材として扱いやすくなった…
対象
中学3年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための指導の手立ての工夫―「自ら学ぶ，友達と学ぶ楽しさ」をしかける
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
山﨑　悦子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
言語活動に必然性を！　言語活動には，紹介，説明，報告する活動などがある。「○○のお話を紹介しよう」などの単元名をよく見かけるが，そこに，児童の目的意識が存在しているかが課題だ。児童は，「○○さんに紹介…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価規準の設定の工夫―授業改善と一体化して進める評価規準設定
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「主体的に学習に取り組む態度」への改善の経緯　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」（平成三一年一月二一日）では，従前の「関心・意欲・態度」の観点の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価方法の工夫―学びの成果を蓄積し活用する
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
新しい指導要領が全面実施され，「主体的に学習に取り組む態度」の評価は前の指導要領の「関心・意欲・態度」の評価と何が違うのか，何をどのように評価すればよいのか分からないと感じている先生方は多いのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 中学校２年［書くこと］伝え方・伝わり方
  • 【教材】開発教材
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「主体的に学習に取り組む態度」の評価では，「粘り強い取組を行おうとしている側面」と「自らの学習を調整しようとする側面」の両面から評価することが求められている。教師は生徒のこうした様子は授業の積み重ねの…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 中学校３年［書くこと／読むこと（文学）］読解問題をつくる
  • 【教材】故郷（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
林　広美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　読解問題をつくる　学年　第３学年　領域　Ｂ書くこと　Ｃ読むこと　　2　単元の指導目標…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
  • ＩＣＴを活用した中学校の国語授業づくり
  • ＩＣＴは活用しながら習得する
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　ＩＣＴを活用した授業づくりは，「活用しながら習得していく」言語習得の学習過程との相似形に着目することがポイントです…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
  • ＩＣＴを活用した個別最適な学びと協働的な学び
  • ＩＣＴを活用し言語活動を充実させる
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小稿では，国語科の授業づくりについて，ＩＣＴを活用して，「個別最適な学び」と「協働的な学び」とを一体的に充実させ，どのように「主体的・対話的で深い学び」に向けた授業改善に取り組むことができるか，考察し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例１　ＩＣＴ×話すこと･聞くことの授業づくり
  • 中学校　シンキングツールを活用する
  • 教材：「お気に入りの一品を紹介する」（教育出版１年）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
中村　純平
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　目標に即して，効果的な活用を行う　　ＩＣＴを活用するにあたり，単元，あるいは本時の目標の達成にむけ，効果的な場面の活用が求められている。「ＩＣＴを使うこと」が目的と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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