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  • 特集　たしかな表現力を育てる◇書くことの意味
  • 子どものことばのよき読み手でありたい―確かな表現力を支えるために
書誌
解放教育 2000年11月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
全100件(21〜40件)
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第12回)
  • 書けない子どもが書く過程（その一断面）
書誌
解放教育 2004年4月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　再度子どもたちの現状から　　二月。校区の人びとを招いて行われる恒例の学芸会があった。体育館の外は雪。寒い日だった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第11回)
  • 構想するということ
書誌
解放教育 2004年3月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　構想と主題意識　　おとなだってそうだけれど、文章を書く上においては、ただ頭の中に書くことを思い巡らしてそのまま書き始めても、途中ではことばがいきづまってしまうことが多い。いきづまるというだけなら…
対象
小学校／中学校
種別
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第10回)
  • 共通体験の中の個別体験ということ
書誌
解放教育 2004年2月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　ゆかりさんの場合　　先日、人権学習の導入のつもりでちょっとした授業をした。ワークショップ的なあつかいの、だれでも使う教材で、どこでもある授業だった。つづり方とは関係させるものではなく、参観日という…
対象
小学校／中学校
種別
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第9回)
  • 題材を選ぶということ
書誌
解放教育 2004年1月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　悩む勉強　　今年度になってからほぼ毎日ある日記は、子どもたちにとっては正直なところ悩み深いものだろう。一日の終わり、他の宿題を終わらせたあと、さて今日はどんなことを書こうかと、自分のここまでの生活…
対象
小学校／中学校
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第8回)
  • 思ったことを書くこと
書誌
解放教育 2003年12月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　「思い」と「思ったこと」　　解放教育の研究会における生活つづり方の実践報告や紹介の場で、「思いは書かさなくてもいいのか」と、少々批判の趣きを含んだ質問が度々あったことを思い出す。その質問に対して…
対象
小学校／中学校
種別
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第7回)
  • 題材がひらかれるとき
書誌
解放教育 2003年11月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　Ｓくんの題材ノート　　子どもたちは、自他に関わる周りのようすや自分の心内も含めて、徐々にくわしく書けるようになってきた。必要な説明も入れながら書くことも覚えた。個人差はたしかにあるけれど、みんなが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第6回)
  • 「説明をする」こと
書誌
解放教育 2003年10月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　借り物は文章が行き詰まる　　過ぎ去ったことをよく思い出して展開的に過去形で書くということを徹底させるのは、六年生でも四年生でも、何年生であっても、文章を書くことの勉強を始めるための原則だ。なぜかと…
対象
小学校／中学校
種別
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第5回)
  • 「見つめる・考える」こと
書誌
解放教育 2003年9月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　「見つめる」ことの不足　　六月から六年生の子どもたちに持たせた題材ノートの一ページ目には、こんなことが書いてある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第4回)
  • 「内」と「外」を見つめること
書誌
解放教育 2003年8月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　「本当のことを書く」意味　　つづることの指導を受けていないまま六年生にもなると、書ける子どもと書けない子どもがはっきりしてくる。書けない子どもは、文・文章とはどういうものであるか、思い出して書くと…
対象
小学校／中学校
種別
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第3回)
  • 「骨ぐみ」から「いろどり」へ
書誌
解放教育 2003年7月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　まずは「したこと」を「なにもかも」　　今でも心にしみついてはなれないことを、見たとおり、聞いたとおり、したとおり、されたとおり、言ったとおり、感じたとおり、よく思い出して、時間をとばさずに、その順…
対象
小学校／中学校
種別
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第2回)
  • 「ことがら」を正確に書くことから
書誌
解放教育 2003年6月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　「話しことば」的「書きことば」　　おうちの人とのことで、うれしかったり、かなしかったり、さびしかったりしたときのことを、順序よく思い出してくわしく書こうと言われて、四年生のまおさんはまず、何を書こ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • つづり方便り―森の学校・発 (第1回)
  • 「ゲゲゲのきたろうへの手紙」から
書誌
解放教育 2003年5月号
著者
坂田　次男
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　タンポポ　　五年ぶりに学校に帰って、四年生と六年生の国語の専科を担当することになった。　始業式から二日目、時間割りを組むために、職員室でふたつの学年の「作文」の時間数を計算していると、きのう入学し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　解放教育運動の未来を展望する
  • 解放教育と私
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
高田　一宏
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめに　残念で仕方がない。いうまでもない。本誌の終刊のことである。　教育書や教育雑誌が売れなくなったといわれて久しい。けれども、本誌が終刊にいたったのは売り上げ不振のせいではない。編集部からの説明に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　解放教育運動の未来を展望する
  • 「千年にわたって保たるべきもの」として
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
辻　玄子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
原稿依頼をいただいたが、とうの昔に本誌編集現場を退いていて、何も書けそうにない。でも、一つだけこだわりがあった。生活つづり方である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　解放教育運動の未来を展望する
  • 解放教育の未来―「人権教育のための世界プログラム」第二段階の今
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
新保　真紀子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　新たな段階　二〇一〇年より「人権教育のための世界プログラム」は第二段階を迎え、その重点領域は高等教育とあらゆるレベルにおける教育者、公務員等の人権教育へと広がってきた。初等中等教育での人権教育を重…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　解放教育運動の未来を展望する
  • それぞれの立ち位置からの発信と提携を
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
川向　秀
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一　同和教育・人権教育は、「確かなもの」となったのか　私の知人が部落史や同和教育に関する図書を古書店に持ち込んだところ、「とてもさばけない」と断られたという。以前は、その種の図書を比較的に置いていた書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　解放教育運動の未来を展望する
  • 改めて人権教育と同和教育の充実とその関係性を考える―同和教育が大切にしてきた視点を基礎に、「部落問題学習」「学力保障」「集団づくり」のさらなる継承発展（＝普遍化）を
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
中村　清二
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　同和教育が大切にしてきた視点　　「地元の同和教育推進校でも家庭訪問がめっきり少なくなっている」「保護者と話をする必要がある際、家庭訪問より携帯電話ですます教員が増えている」という話を、最近よく聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　解放教育運動の未来を展望する
  • 人権教育の強化なくして二一世紀はもたない
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
北口　末広
ジャンル
人権教育
本文抜粋
より高度で複雑で重大な問題に　人権問題は科学技術の進歩とともに、より高度で複雑で重大な問題になっていく。その中でも生命工学、遺伝子工学、情報工学の分野の進展が最も大きな影響を与える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　解放教育運動の未来を展望する
  • 新たなる始まりに向けて
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
開放教育？　今からほぼ二五年前、私は初めての仕事を得た。大阪大学人間科学部社会教育論講座の助手である。当時の教授は元木健先生、助教授は友田泰正先生。そこで、同和地区児童生徒の低学力問題および関西におけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　解放教育運動の未来を展望する
  • 大阪のことで、今、思い起こしていること
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
中野　陸夫
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一　「同和教育白書」の思い出　本誌の発刊は、全国解放教育研究会編『解放教育』一九七一年七月号が創刊号である。私の小論がはじめて載ったのは、七三年一月号（一九号）で、「全同教をめぐる現状と課題」について…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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