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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第2回)
  • 社会高学年／豊かな歴史イメージを
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年5月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
全100件(81〜100件)
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第12回)
  • 社会／教師の備えとしての基礎・基本を大切に
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年3月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊社会科における基礎学力　一般的に多くの人が基礎学力といってまず頭に浮かべるのは、「読み・書き・そろばん」といわれる3R’Sであろう。しかし、これらは確かに基礎的な学力として必要不可欠なものではあろう…
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小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第11回)
  • 社会／教科書を活用する
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年2月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊教師こそ教科書から学ぶ　基礎的な指導のあり方を問うとき、忘れてならないのは、やはり教科書の存在であろう。教科書をどのように活用するか。学級のどの子も共通して持^nっている教科書を、この連載でまったく…
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小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第10回)
  • 社会／資料を読み取る力をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年1月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊資料と対話する　社会科では多様な資料を読み取りながら、「調べ考える」学習活動が展開される。この場合資料とは、これまでにあげてきた地図帳や年表はもちろんのこと、各種統計資料等あげれば切りがない。こうし…
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小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第9回)
  • 社会／年表の活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年12月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊身近な年表の存在に気づく　地図や地図帳の活用が空間認識の育成に有効であるならば、時間認識の育成に有効に機能するものは何か。ここでは年表の活用について考える。空間とともに時間に対する認識を広げ深めるこ…
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小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第8回)
  • 社会／地図帳の活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年11月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊すぐ手の届くところに地図帳を　教科用図書として小学校第四学年以降の子どもたちが手にする地図帳。この地図帳は、はたしてどれほど活用されているだろうか…
対象
小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第7回)
  • 社会／子どもとともに創る「もう一つの教材」
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年10月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊導入後の問いはどうなるか　前回紹介した二つの教材開発法に対して、今回は第三の方法について述べてみたい…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第6回)
  • 社会／子どもの追究意欲を引き出す教材化
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊教材開発の大切さ　基礎学力をどのようにつけるか。先月までは主に学習活動を中心にして論じてきた。社会科においては、この学習活動自体で培われる力も基礎学力として考えているからである。しかし、一般的には…
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小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第5回)
  • 社会／社会科として話し合う力をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年8月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊民主的な関係をつくる基本として　話す　話し合うことも、社会科にと　って大切な学習活動である。社会科にとって話し合うことの意味は何か。はたして、どう話し合うことがよいのか…
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小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第4回)
  • 社会／社会科として書く力をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊つくりながら調べ考える　社会科において、いかに学習活動が重要な意味をもつか。前回は新聞づくりを例に述べたが、その他にも学習活動は多種多様に存在する。新聞づくり以外の構成的な表現活動をあげるだけでも…
対象
小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第3回)
  • 社会／学びの目的に整合した学習活動の展開を
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年6月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊作業・体験から学びとしての経験を　社会科においては、その成立の当初から特に学習活動が重視されてきた…
対象
小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第2回)
  • 社会／観察と表現が活動の基本
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年5月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊散歩から探検へ　これは３年生と「私たちの町探検」を行ったときのことである。　子どもたちに、２年生までの「さんぽ」を思い出させてから、また行ってみたいところや他に行きたいところを聞いてみた。すると、２…
対象
小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第1回)
  • 社会／楽しく基礎・基本を学ぶ
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年4月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊はじめに　本連載のテーマは「社会科の基礎学力をつける指導」である。いったい社会科の基礎学力とは何か。ここでは、子どもが社会科を学ぶときに、もっとも基礎・基本として身につけていってほしい問題解決のため…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／会津桐下駄の不思議から福島県の特色を見つめる
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
川井　孝寿・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　はじめに　本単元のねらいは，産業や地形条件から見て，県内の特色ある地域の人々の生活の様子をとらえることにある。そこで，伝統的な工業などの地場産業の一つとして『会津桐下駄』を取り上げ，教材化を図るこ…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／見直そう　わたしたちのくらし
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年2月号
著者
安達　正博・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　社会科の教材発掘　３年生の社会科の教材発掘にあたり最も大切にしていることは，身近な社会事象を学習素材とし，それらを徹底的に分析して，子供の実態と目標から焦点化を図ることである。下図は，その図式であ…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／船の素材から造船業に携わる人々について考える
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年1月号
著者
原　健一・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　「え〜こんな紙みたいなもので船ができるって？」　「え〜こんな紙みたいなもので船ができるって…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／県地図を描けるようになって青森を紹介しよう
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年12月号
著者
木津　淳一・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
４年生の社会科で「わたしたちの県」を学習する。地図や各種の資料から県の地形，交通，産業等の様子をつかんでいくのだが，４年生にとっての青森県の特徴といえばその地形のおもしろさもあるのではないかと思う…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／雪は大切なエネルギー
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年12月号
著者
佐藤　正寿・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　「利雪」という考え方　「利雪」という言葉がある。雪を利用して産業や生活に役立てることだ。　今年の８月にその利雪施設を見学する機会があった。北海道赤井川村の雪氷室貯蔵施設（HIMUROS）である…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／地域と日本をつなげる歴史学習
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
中嶋　敦・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　歴史学習における地域ネタ　６年生での歴史学習を行う中で，地域の史跡や遺物を見学したり学習したりする活動は多い。しかし，産業などでの学習で見られるような…
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／地域のチンゲンサイ農家の営みで，日本の食料生産の意欲的な追求を
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年9月号
著者
附田　裕哉・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　札幌一のチンゲンサイ農家「新井さん」　これは，私の勤務する学校の周りの地域，札幌市南区簾舞（みすまい）地区で，中国野菜チンゲンサイを栽培している「新井さん」の畑である。新井さんは，元々養豚や果樹栽…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／「えこっパー」でごみの資源化の意識を掘り起こす
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年8月号
著者
春野　克俊・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　世界の環境首都をめざして　北九州市の環境行政のスローガンは，「世界の環境首都をめざして」である。本市は，深刻な環境汚染を克服し，さらに，「住み良いまち」「世界に認められる誇りあるまち」をめざして努…
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