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書誌
授業のネタ　教材開発 2000年6月号
著者
福村　貴博
ジャンル
授業全般／社会
全100件(61〜80件)
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会／「売薬」から、地域に対する誇りと愛情を育てる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年9月号
著者
中川　隆芳・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　売薬から地域に対する誇りを　社会科の三・四学年の目標に以下のようにある。　　地域の地理的環境、人々の生活の変化や地域の発展に尽くした先人の働きについて理解できるようにし、地域社会に対する誇りと愛情…
対象
小学校
種別
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  • 社会科／これだけは教えたい基礎的用語の指導 (第6回)
  • 室町から戦国の世
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　食べるということ　『医者の書いた医者いらずの話』（黎明書房）という面白い題の本を読んだ。一九九六年に出た本らしいが、今まで私の目に入らなかった…
対象
小学6年
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第5回)
  • 社会／メディアリテラシー：イラク戦争の報道から
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
村上　浩一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　記者はどこに？　この原稿を執筆している今、ちょうどイラク戦争が始まって１ヶ月をすぎた。テレビ・ラジオ・新聞等々のメディアが戦争に関するたくさんの情報を流し続けている。こんな時だからこそ、メディアリ…
対象
小学校
種別
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  • 社会科／これだけは教えたい基礎的用語の指導 (第5回)
  • 「鎌倉幕府」から「朝廷はなくなっていない」まで
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「常識」とは何か　「教師の常識、世のなかの非常識」などといわれる。この常識とは一体何なのか
対象
小学6年
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第4回)
  • 社会／資料収集・制作の基礎学力:県の特色は道路から
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
村上　浩一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　地域学習に必要なもの　全国共通教材は、教科書に従って授業ができるので、安心して進められるが、社会科でやっかいなのは地域教材ではなかろうか。そのために、よく各学校や各県・各市で社会科研究会等が中心と…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会／日本の常識は世界の常識にあらず―サウジでの生活
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
西　浩一・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　はじめに　一九九八年四月から二〇〇一年三月の三年間、文部省（当時）の在外教育施設派遣教員としてサウジアラビア王国の首都リヤド市にあるリアド日本人学校に勤務させていただいた。帰国半年後の九月一一日の…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科／これだけは教えたい基礎的用語の指導 (第4回)
  • 「寝殿造」から「武士の館」まで
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一「色」がついている海の名前　ふとしたことから、「色」がついている海の名前がいくつかあることに気づいた。「色」がついているということは、本当にその色の海なのだろうか、という「はてな？」がうかんだので…
対象
小学6年
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第3回)
  • 社会／地図を見るもう一つの力：新田開発から
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年6月号
著者
村上　浩一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　地名読解力　地図一般や地図学習に関する本はたくさん出版されているが、多くは等高線や地図記号、縮尺、特産物等々をどう解読していくかである。意外と「地名」に焦点をあてたものが少ないようだ。ここでは、地…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科／これだけは教えたい基礎的用語の指導 (第3回)
  • 「遣唐使」から「貴族」まで
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　馬耳東風　気象予報士の森田正光氏が、面白いことを書いていた（『翼の王国』二〇〇三年三月号
対象
小学6年
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第2回)
  • 社会／課題発見力：スイカ栽培の着果棒
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年5月号
著者
村上　浩一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　はてながはてな？　以前、他人の実践報告を聞いたり見たりして、よくこれだけの課題を子どもたちが立てるなーと恨めしく思ったことがある。教室に帰り、同じ実践をしてみる。そして、むなしさのみが残っていった…
対象
小学校
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／地名から先住民の住んでいた地域を考える
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年5月号
著者
間嶋　勉・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
四年生の四月に配布される地図帳。教師が指示しなくても、ついつい開いて友だちと地名探しを始める光景を目にする。そんな子どもたちの興味・関心を生かして、アイヌ語がルーツの地名を探しながら、先住民が住んでい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科／これだけは教えたい基礎的用語の指導 (第2回)
  • ６年生に指導したい基礎的用語
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　用語はむずかしい（２）　「国民、住民の声を聞くため『住民投票』し、これで合併するかどうか判断しよう」などということが新聞によく出る…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第1回)
  • 社会／絵画読解力：『蒙古来襲絵詞』
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年4月号
著者
村上　浩一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　絵画読解力　社会科の授業でよく使われる指示に　　次の絵を見て、わかったことを箇条書きにしていきなさい…
対象
小学校
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科６年／「島唄」の願いから平和を考える
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年4月号
著者
俵原　正仁・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
授業が始まった。　「島唄」の歌が流れ出す。　公開授業であった。８０名ほどの参観者でごった返すいつもとは違った空気の授業…
対象
小学6年
種別
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  • 社会科／これだけは教えたい基礎的用語の指導 (第1回)
  • ６年生に指導したい基礎的用語
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　用語はむずかしい　世界最大の「サハラ砂漠」とよぶのはおかしいという。「サハラ」は、アラビア語で「不毛の地」、つまり「砂漠」を意味する「サフラ」ｓａｈｒａの複数形で、サハラ砂漠とは「砂漠・砂漠」の意…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第12回)
  • 社会／ためになる鉄砲伝来クイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
高口　典門
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
クイズ　１　種子島に鉄砲をもたらしたのは、どこの国の人でしょう。　　Ａ　ポルトガル人　Ｂ　中国人…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会／日本国憲法は教材発掘の宝庫
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
西尾　一・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　教材発掘の発端は…　教材発掘・教材開発の余地が残されていないと思える教科・領域・内容でも、見方をかえることで教材として発掘・開発できることもある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 選択社会／「触れる」「感じる」を中心としたアイヌ民族学習
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
笹森　健司・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　文化や伝統を身近に感じる学習から　　北海道に住む者として、アイヌ民族について最低限の知識と理解を持っていてほしい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第12回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語６
  • 森林に関することがら
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　楽しみの後始末も大変　平成一四年一一月末の連休に、京都の紅葉を見に行った。久しぶりの紅葉見物である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第11回)
  • 社会／ためになる黒船クイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年2月号
著者
高口　典門
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
クイズ　１　ペリー（英語）と幕府（日本語）はどのようにして話をしたのでしょう。　Ａ　ペリーが日本語のできる通訳をつれてきた…
対象
小学校
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