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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　授業づくりの基礎・基本の体得を
  • 教材研究・教材開発のイロハ
  • 社会／「『教材』とは何か」を考えよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
全100件(1～20件)
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習で教科学習を活性化できるか
  • 社会／「体験」の明確な位置付けを
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　学習指導要領における「体験」　小学校学習指導要領解説社会科編の中には、次のように記されている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第24回)
  • 憲法改正に備え，憲法の「本質」を学ぶ
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
今回で２年間にわたった日本国憲法についての連載が終わります。　最後に，これまでに論じてきたことをまとめるとともに，憲法改正を視野に入れた憲法学習の基本について論じておきたいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第23回)
  • 憲法学習のまとめは「クラス会（同級会）憲法」づくりで
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年2月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
日本国憲法は，どう扱ってもやはり難解です。抽象的・概念的な内容であり，使われている言葉が難しいからです。だから，小学校学習指導要領解説にある「憲法の基本的な考え方を理解できるように」となるわけです。し…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第22回)
  • 国民を守るための仕組み（三権分立）
  • 「憲法感覚」を磨く憲法学習（その③）
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年1月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
２００５年１０月２８日，日本国憲法にとって「非常に大きな出来事」が起こりました。翌２９日，新聞各社は１面のトップ記事として，それを伝えました…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第21回)
  • 近代憲法の基本・人権の保護
  • 「憲法感覚」を磨く憲法学習（その②）
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年12月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１６８９年　イギリス「権利章典」　１７８９年　フランス「人権宣言」　１８８９年　日　本「大日本帝国憲法…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第20回)
  • 「憲法感覚」を磨く憲法学習（その①）
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
来年は，日本国憲法施行６０周年に当たります。新聞にも，毎日のように憲法についての論考が掲載されています…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第19回)
  • 「これからの憲法学習」を目指して
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
「日本国憲法は…，ほんのちょっとなら読んだことがあるよ。９条くらいかなあ。」　「日本国憲法って，『国民主権』とか『平和主義』とかいうものでしょ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第18回)
  • 薄っぺらな学習で，待ち受ける憲法論議に耐えられるか
  • 「憲法改正」についての教材研究
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年9月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
日常生活の中で憲法を意識することは，ほとんどありません。また，憲法を身近に感じることも，あまりありません…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第17回)
  • 想像以上に大きい，憲法第９条と「現実」のギャップ
  • 第２章「戦争放棄」の教材研究③
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年8月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
日本国憲法の基本原則は，一般的に「国民主権」「基本的人権の尊重」「平和主義」であるとされています…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第16回)
  • 「保有している」でも「行使できない」？そんな自衛権，意味があるの？
  • 第２章「戦争放棄」の教材研究②
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年7月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
４月１５日，衆議院憲法調査会は，５年間にわたる調査結果を最終報告書にまとめました。報告書は７００ページ近い膨大なもので，多数意見を明示するとともに意見の違いについてはそれらを併記しています…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第15回)
  • 日本国憲法を“平和憲法”と呼ぶことのためらい
  • 第２章「戦争放棄」の教材研究①
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年6月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
日本国憲法を指して“平和憲法”と呼ぶことがあります。　確かに，日本国憲法は，その前文で平和主義について非常に高らかに宣言しています。前文の大部分をこの「平和についての宣言」に充てているわけですから，日…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第14回)
  • 地方自治は「アメリカ大統領制」にそっくり
  • 第８章「地方自治」の教材研究
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年5月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１８７１年（明治４年），明治新政府は廃藩置県を断行するとともに各府県に知事を配置しました。県をつくり知事を置いたにもかかわらず，その１８年後の１８８９年（明治２２年）に発布された大日本帝国憲法（明治憲…
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小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第13回)
  • 『水戸黄門』では，「司法」は正しく学べない
  • 第６章「司法」の研究
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年4月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
“大岡裁き”で有名な『大岡越前』　印籠で悪人をひれ伏させる『水戸黄門』　桜吹雪の『遠山の金さん
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会／日本国憲法は教材発掘の宝庫
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
西尾　一・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　教材発掘の発端は…　教材発掘・教材開発の余地が残されていないと思える教科・領域・内容でも、見方をかえることで教材として発掘・開発できることもある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第12回)
  • 社会高学年／「環境保全」をさまざまな角度から見つめよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
五・六年生，三月のポイント　　いよいよ学年末です。子供たちは一年間の社会科学習で、さまざまな社会的事象・歴史的事象に出会ってきました。なかでも環境については、五年生での公害学習、国土の環境、国土の保全…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第11回)
  • 社会高学年／自分のこととしてとらえられますか？「日本の財政問題」
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年2月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
六年生・二月のポイント　歴史学習を終えた六年生は、わが国の政治の仕組みやわが国とつながりの深い世界の国々について学習していきます…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第10回)
  • 社会高学年／知っていますか？「日本の森林資源」
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
五年生・一月のポイント　　五年生も産業学習を終え、そろそろ「国土の保全」についての学習を始めるころです。この単元では、森林資源の育成や保全などが学習の中心的な内容となります…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第9回)
  • 社会高学年／歴史学習を“難問”で締めくくろう！
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
六年生・十二月のポイント　　六年生の歴史学習もそろそろ終わりに近づいてきています。　六年生・十二月のポイントは…
対象
高学年
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連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 社会高学年／貿易統計にチャレンジ！
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
五年生・十一月のポイント　　農業や工業などの産業学習を終えた五年生は、各地の産業の特色や自然条件と産業との関わりなどについて見つめることのできる視点を身に付けてきているはずです。また、統計資料等を活用…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
  • 社会高学年／「葵徳川三択」で歴史授業の楽しさを回復！
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
六年生・十月のポイント　　六年生の歴史学習も後半に入り、子どもたちの歴史に対する好き嫌いもはっきりしてきます…
対象
高学年
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連載・常設
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