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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 行動上の問題―しつけ不足か障害か，見極めポイント
  • 行動記録を根拠に相談して，望ましい行動が起きやすい状況を設定してあげよう
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
新里　誠
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • その子の起こすトラブルをクラスの中でどう扱うか
  • 授業を大切にする・たくさんほめる・きちんとしつける
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
河田　孝文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　すぐにキレル子　もう10年以上前のことである。そのころ勤めた学校に，トラブルが絶えない子がいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • その子の起こすトラブルをクラスの中でどう扱うか
  • 障害の正しい理解と原則にのっとった指導法が大切
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成14年６月29日（土）仙台市国際センターで「日本小児神経学会（会長　飯沼一宇）」による公開シンポジウム「ＡＤＨＤわかれば見える子のこころ　わかれば変わる自分と社会」が開催された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 障害を持つ子を医療にどうつなげたか
  • 教師は保護者と一緒に必ず病院に付き添うこと
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■診断するのはあくまでも医師の仕事です　小児神経科学会で，自分自身がＡＤＨＤで，服薬もしているというお医者様に会いました。『ＡＤＨＤは，障害ではありません。暴れたり，問題を起こす子をすべてＡＤＨＤや広…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 障害を持つ子を医療にどうつなげたか
  • 保護者との信頼関係構築が解決の第一歩
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
大畑　典恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　どうすればいいか分からない　「先生，Ｂ君が消しゴムとった」　「先生，Ｂ君が私の鉛筆を外に投げた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 学習上の問題―努力不足か障害か，見極めポイント
  • 教室の中の障害児に対する指導法と向山型指導法のあまりの一致に驚いた！
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　見極めは医師の仕事だ　学習上の問題をかかえる子どもの指導について努力不足と見るのか障害と見るのか見極めのポイントは何か，と問われれば…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 学習上の問題―努力不足か障害か，見極めポイント
  • 見極めに必要な二つの前提条件
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習上の問題で，努力不足か障害かを見極めるのには，次の二つが前提条件となる。　　１　授業が，楽しく力のつくものか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 行動上の問題―しつけ不足か障害か，見極めポイント
  • 高機能自閉症もしくはアスペルガー症候群のＡ君とかかわって見えてきたこと
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
矢嶋　秀行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
以前，私が３・４年生で担任したＡ君は「高機能自閉症もしくはアスペルガー症候群」と４年生の時に診断された。以下，その時の実践を振り返って書く。また，その実践はその時に私の学校に通われていたカウンセラーの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 行動上の問題―しつけ不足か障害か，見極めポイント
  • 逸脱行動を見つけ指導する
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　障害と思いこみ振り回された１学期　特殊学級（４年男児３名，うち双子２名）を担任した。その中に，Ｍ君がいた。就学指導委員会の記録には次のように書かれていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 行動上の問題―しつけ不足か障害か，見極めポイント
  • 障害児教育の情報を通常学級へ提供しよう！障担は専門家として研修しよう！
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
高木　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　通常学級で起きやすい行動を知る　授業中，一番先に質問しないと気が済まない，気が散りやすい，友達とトラブルを起こしやすい，日課の予定が変更されると混乱する，一つのことにこだわる，ちょっと不器用だが学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • チャレンジランキングは，人とのつながりをつくり，固定イメージを変えられた
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
新里　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
他者から「プラスの言葉」を受けることで，「人とのつながり」を感じられ，子どもの自尊心が上がる。　特に，発達障害のある子どもは，「人とのつながり」を求めているが，上手にかかわれないことが多い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子のトラブル―この場面でこの指導
  • 学習不振児のトラブル―この場面でこの指導
  • 給食当番などをうまくできない子
書誌
教室の障害児 2003年12月号
著者
新里　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本稿で出てくる子どもは，いずれも学習不振児（診断をうけていない学習上，行動上の問題をかかえた子）である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学級の実践
  • 聞き取り日記から始まって，自力日記までに至る，朝の会を活用した学習ステップ
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
新里　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第１位　77点　小野隆行氏　巻頭言　まだまだ，特別支援教育は教師の世界の常識になっていない　・「障がいのある子のために，他の児童が我慢するのか」という発想が，特別支援教育を停滞させていることを強く感じ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　発達障害の子が活躍するミニ・イベント活動
  • 「そのままの姿で最大限の楽しい場面」を設定すれば，劇で活躍できた
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
新里　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　音に敏感だったＡさん　高機能自閉症のＡさん（特別支援学校）は運動会のピストルの音や風船が割れる音が苦手だった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　バークレー先生の原則は10？それとも12？
  • より素早く，より頻繁なフィードバックを授業開始15秒以内で与える
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
新里　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　フィードバックの２つの方針　「ＡＤＨＤの子供を育てるときの10の方針」の中に，２回出てくる言葉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの事実から出発する　ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり，ADHDの権威である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが，本誌である。　教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいとの出会いは，向山洋一先生とのご縁だった。海浦小（熊本県）の公開研で，「発達障がいと学力保障」に関する講演を聞いた。今から10年以上も前のことである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！〜これは許せない教育システム <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「給食システム」　戦争が終わって，日本が食糧難に喘いでいた頃の「システム」。栄養失調の子がたくさん居る状態であれば，現在も必要かもしれない。しかし今，日本は飽食。子どもまで成人病に罹る。多くは「食…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！〜これは許せない教育システム <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆教師は，よかれと思ってやっている　学級は，システムで動いている。　その中で，許せないシステムを作用させている教師がいる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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