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特集 LD/ADHDの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
授業のシステム作りに全力を傾ける指導行為を細分化し確認・激励の原則
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
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特集 LD/ADHDの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
どんなに準備をしても不安だと言う向山洋一氏の「黄金の3日間」への意識こそが,成功の鍵である。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
松崎 力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山洋一氏が,障害を持つ子を受け持つことになった時の記録がある。『向山洋一全集16 子ども社会の差別とどう闘ったか』(明治図書)をぜひ読んでほしい…
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 LD/ADHDの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
学級を学習集団として機能させることを最優先せよ
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
澤田 好男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 学級を学習集団として機能させる 新しく担任した学級にグレーゾーンの子がいようがいまいが,まず優先させるべきことは「学級を学習集団として機能させる」ことである…
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 LD/ADHDの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
持てる時間のすべてを使って準備をする
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
武藤 淳一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 準備に万全を尽くす 黄金の三日間に何をすべきか。それを考えるには,子どもたちに出会う以前の準備に,どれだけの時間をかけられるかにかかっている…
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特集 LD/ADHDの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
反抗挑戦性障害のAくんがいるクラスでの指導方針
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
大山 伸子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
反抗挑戦性障害と診断されたAくんは,あゆみ(通知表)を見た瞬間「こんなもん,いるかあ!」と投げつけ,廊下で大暴れをした。何か気に入らないことがあると癇癪をおこし,相手をたたく,蹴るなど,関わる全ての人…
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小学校/中学校
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特集 発達障がい児のコミュニケーション力をUP 成功事例25
場面別コミュニケーション力UPの方法
⑨トラブルを活用する
順序よく解決の方法を体験させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 1年生の小さなトラブルに2度ほど続けて直面。 1回目は鉄棒でのトラブル。なにやら男の子が指さして怒っている…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 発達障害児のいる学級:3日間の準備ノート
3日間で児童・生徒の実態の何を確認するか
全体のシステムを作りつつDSM―Ⅳの観点を10に絞って有効な指導の手を探る
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 3日間の準備をする前提は次の通り。 1 黄金の3日間の全体の見通し・計画を確立する。 2 特別支援を要する子への個別指導策を準備する…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 あなたの指示では伝わらない~原因と代案~
授業の腕をあげる法則に反しているから指示が通らない
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 一時に一事の原則か ■体育で,ゲームのルールを説明するとき。 次のように指示したとしよう。 ①ボールをついて,コーンのところまで行って戻ってきます…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 遅れ発見→対応スキルのシステムをどう構築するか
対応スキルの研修・検討システムをどのように構築するか
グレーゾーンの子どもに有効な対応スキルを学ぶ研修をどのように行っていますか
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が必要な児童への対応スキルを学ぶ前に必要な児童を見取らなければならない。報告を求めても生徒指導上の問題のある児童の報告,担任との関係のこじれについての報告等が出てくる。もちろん,それはそれ…
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小学校/中学校/高等学校
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特集
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特集 軽度発達障害の子がいるクラス―黄金の三日間で立てる基本方針
基礎学力を教える方法(国語・算数)
微細な指導行為と趣意説明で基礎学力を保証する。
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 教科書配布場面で基礎学力を教える 子供との出逢いの場面。教科書・ノート配布をする。必ずすることが2つある…
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小学校/中学校
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特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
TOSS特別支援教育ML研修の集いin大阪
グレーゾーン役の模擬授業に介入されて分かったこと
グレーゾーン役の児童の理解と対応の技術を身につけていなければすぐにクラッシュする
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
ADHD役のいる模擬授業と解説
グレーゾーン児童はADHD児に影響を受けると実感した
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
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小学校/中学校
種別
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ミニ特集 できない子ができるようになる教材・教具はこれだ
「くるりんベルト」と「五色百人一首」
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
5年生のT君。4月に着任してクラス名簿を渡された時に「運動ができない子」「たいへんな子」「手のかかる子」の一人として紹介を受けた…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
特集のねらい
発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をTOSSが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原 和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2002年11月号(『教室ツーウェイ』別冊)から始まった『特別支援教育教え方教室』は,本号をもって終刊となる。「TOSS特別支援教育」は,また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育~システムの歴史
TOSS特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1子どもの事実から出発する ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり,ADHDの権威である…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育~システムの歴史
TOSSが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森 修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが,本誌である。 教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育~システムの歴史
TOSSが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉永 順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいとの出会いは,向山洋一先生とのご縁だった。海浦小(熊本県)の公開研で,「発達障がいと学力保障」に関する講演を聞いた。今から10年以上も前のことである…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育~システムの歴史
教育現場にもの申す!~これは許せない教育システム <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伴 一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「給食システム」 戦争が終わって,日本が食糧難に喘いでいた頃の「システム」。栄養失調の子がたくさん居る状態であれば,現在も必要かもしれない。しかし今,日本は飽食。子どもまで成人病に罹る。多くは「食…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育~システムの歴史
教育現場にもの申す!~これは許せない教育システム <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆教師は,よかれと思ってやっている 学級は,システムで動いている。 その中で,許せないシステムを作用させている教師がいる…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
2.これが鉄則!~教師のベーシックスキル
教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
松崎 力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1スキルを支える教師の思想 教室内での逸脱行為は,教師にとって目障りなものだろう。それらの行為に対して,怒鳴ったり,上から目線の言動で抑え込もうとする教師は多い…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
2.これが鉄則!~教師のベーシックスキル
教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
河田 孝文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1心地よいリズムとテンポ どんな授業にも,リズムはある。速いリズム,ゆっくりなリズム,軽いリズム,重いリズム,変化のあるリズム,ないリズム,小刻みなリズム,大づかみなリズム…………
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
国語教育 2022年10月号
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小学4年/【説明文】風船でうちゅうへ(光村図書)
実践国語研究 2024年9月号
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
予定表黒板を作ろう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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小学6年/【文学】ぼくのブック・ウーマン(光村図書)
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