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特集 学力テスト漢字40点差・計算30点差の聞き取り調査
実力の付く授業、実力の付かない授業
実力がつく授業の第一歩は、ノートが激変する指示と「良質」の教材のユースウェアを使いこなすことである。
書誌
教室ツーウェイ 2005年6月号
著者
椿原 正和
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特集 学力テスト漢字40点差・計算30点差の聞き取り調査
授業が変わったら学力が向上した
授業を変えた・子どもを変えた向山型算数
書誌
教室ツーウェイ 2005年6月号
著者
横崎 邦子
本文抜粋
1 思い出したくない光景 初めて小学校の教壇に立ち、二年生を担任したときのことだ。算数で長さの学習をした。「何センチメートル何ミリメートル」と物差しの目盛りを読む。ところが、何回説明しても分からない子…
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小学校/中学校
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特集 学力テスト漢字40点差・計算30点差の聞き取り調査
授業が変わったら学力が向上した
ぐちゃぐちゃな文字の子が百点をとった
書誌
教室ツーウェイ 2005年6月号
著者
前冨里 英光
本文抜粋
一 一向に漢字ができないA君 二年生のA君の書く文字は、マスの中に入らず、ぐちゃぐちゃだった。なぞり書きでさえ、ずれまくった。「嫌だー。やりたくない」と顔をしかめて、渋々、あかねこ漢字スキルを開く。×…
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小学校/中学校
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特集 学力テスト漢字40点差・計算30点差の聞き取り調査
授業が変わったら学力が向上した
「勉強をしたくない」と言っていた子どもに勉強する楽しさを教えた赤鉛筆指導
書誌
教室ツーウェイ 2005年6月号
著者
佐藤 琢朗
本文抜粋
特別支援の必要なAくんは、勉強をすることが難しくなっていた。三年生の十月からは、「勉強したくない」が始まったと記録が残っている。勉強をさせようとするとやっとプリント一枚をする程度。系統的な学習どころか…
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特集 学力テスト漢字40点差・計算30点差の聞き取り調査
授業が変わったら学力が向上した
指書きと向山型算数で、学力向上を実感する。
書誌
教室ツーウェイ 2005年6月号
著者
菅 咲子
本文抜粋
二年生で、「あかねこ漢字スキル」を使った漢字指導を行い、ほとんどの子が百点を取れるようになった。最初、二、三十点しか取れなかった子も大きく変わった…
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特集 学力テスト漢字40点差・計算30点差の聞き取り調査
授業が変わったら学力が向上した
漢字テスト0点が連続百点を取るようになる。漢字スキル採用で、子供を幸せにすることができるのだ
書誌
教室ツーウェイ 2005年6月号
著者
澤田 好男
本文抜粋
漢字テストで0点だった子供が連続百点を取るまでに、一年半かかった。 三年生で私が彼女の担任となった…
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小学校/中学校
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特集 新世紀を切り開く!スキルシェアからシステムシェアへ
これからを担う教師たちに求められるもの
学校の枠に留まらない教師たちの活動
社会貢献活動をしないのは、「教師」だけだ! TOSSは十年も前から社会貢献活動を行ってきた。
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 TOSSの社会貢献活動 平成二十一年五月十日「第1回観光立国教育大会」が静岡県で全国から千名の参加者を得て開催された。全国から数百の観光立国の実践報告が寄せられた…
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特集 向山実践を守破離、教育の新しい峰を
「授業技術」編
授業の原則を明確にして授業技術を身につける
【向山論文の分析】原則を使いこなすためには十年かかる
書誌
教室ツーウェイ 2015年2月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 空白禁止の原則 国語の授業で子どもに自分の考えを書いてノートを持って来させた。列になることもなく全員がノートを持って来た。私はそれに丸をつけて返した…
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特集 “向山型学級集団づくり”を生み出す法則
ピンポイントでお悩み解決!向山型楽しい集団づくりの法則
朝の会で楽しく集団づくり
朝の会は短い方がよい!
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 朝の会は短い方がよい 朝の会は短い方がよい。 すぐに一校時の授業に突入する。 これが原則だ
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小学校/中学校
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特集 教育困難の原因はどこか─議会でのQA実態レポート
我が県、我が地域で議員さんに質問してほしい事項とその理由
《九州》学力問題といじめ問題の質問
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 よい質問の例 議会での質問は、具体的なものでなければどのようにでも答えることができる。 例えば、次の質問のどれがよいのか…
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特集 発達障害の子が大反乱!「学び合い」「問題解決」授業
「これだけはやってはいけない教師の行為
《なれあい》差別の構造が助長される
子ども同士の指名は、「なれあい学習」そのものだ 緊張感のない学習から差別が助長される
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 子ども同士の指名 反吐が出るほど嫌なものがある。その場から逃げ出したくなる。 それが、 子ども同士の指名だ…
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小学校/中学校
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特集 伝統的教材「かるた」のすごい教育力
障がい児へのかるたの教育力
負けを受け入れるかるた
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 負けを受け入れない 発達障がいを持つ子どもたち、とりわけ、アスペルガー症候群の子どもたちの中に…
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小学校/中学校
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特集 新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
私の学級崩壊状態を振り返る
三月三十一日まで持ちこたえるための七箇条! 転んでもただでは起きないタフさを持て!
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 逃げるな! 正対せよ! 学級の荒れは、体験した教師でなければ辛さも解決策も分からない。まさに格闘の連続だ…
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特集 “教室の困った!”この生活指導が効く!
学級を荒らさないための常識7
乱暴な言葉遣いが気になって仕方ありません
人に迷惑をかけていれば絶対に許さない
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 許すか許さないかの明確な基準 乱暴な言葉遣いの子どもがいた場合に、最初に考えなければならないことは、次のことである…
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特集 良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
授業で成功体験を保障するための常識7
6 レベルの低いことで褒めていては子どもが伸びないのでは
教育とはレベルの低いことの積み重ねでしか力とならない レベルの判断は、教師の力量の反映だ
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 丁寧さはレベルの低いことか 日記を考える。 丁寧に書く 日記を丁寧に書ける子どもを褒める…
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特集 成功体験が生まれる授業 場面別26パーツ
成功体験が生まれる指導例5場面26パーツ 発問・指示の場面で成功体験を実現する
2 作業指示
イメージしやすい作業指示
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 サイドライン 日本の国語教育界で多く取り入れられている作業指示に次がある。 教科書にサイドラインを引きなさい…
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小学校/中学校
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特集 川島隆太氏『さらば脳ブーム』の効果を教育実践から検討する
「漢字・計算」(主として公文式)で、発達障がいの子に効果があるのか
効果の前提となる条件が物語る
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
椿原 正和
ジャンル
国語/算数・数学
本文抜粋
一 家庭教育の好条件が前提の結果 川島隆太氏の『さらば脳ブーム』(新潮新書)を読んだ。川島隆太氏は、発達障がい児の教育に携わっている公文式教室の先生方の「感覚」を次のように紹介している…
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特集 特別支援本人(龍馬君)の訴えを実践に活かす
学校の特別支援教育を構築する
医、教、行、保との連携活動/熊本方式をたたき台に!
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
椿原 正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一 熊本方式 発達障がいを持つ子どもたちの困り感を個別に理解することは、難しい。熊本で特別支援学級の担任を四年間やっている野口澄氏は、日々の実践を毎日発信し続けている。そして、最近になってようやく次の…
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特集 子どもが激変するふれあい活動
ふれあい活動による子どもの変化の法則
全国の学会で一例も報告されていなかった「負けを受け入れない子どもを変化させる指導法」が、TOSSにはあった。
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 負けを受け入れない子ども 五色百人一首を毎日二試合ずつ続けると子どもに変化が生じる。 五色百人一首による子どもの変化の最たるものは、男女の仲がよくなり、学級経営に役立つというものだった…
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特集 育てよう!教室のコミュニケーション能力
コミュニケーション能力育成のシステム 授業の活動場面での育成
授業場面でこの3つを実践しよう!
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 なぜこんな指導をしてるのか? 授業場面で最高のコミュニケーション能力を育成するのは、「討論」である。逆に、最悪の場面(反応)が次である…
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特集 算数市販テスト 平均90点への道
発達障がい、境界知能の子をきちんと見ているか
「困った子」ではなく「困っている子」と考えられるようになれれば、子どもの困り感が見えるようになる。
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
椿原 正和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一 困っている背景を掴む 発達障がいの子、境界知能の子の中に算数が苦手だと思っている子どもがいる…
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特集 刺さる!言葉かけ
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教室を構造化しよう
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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