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この記事に関連する記事の検索結果
  • 授業の始まり15秒
  • １年間の最初の授業、その15秒が勝負だった
書誌
教室ツーウェイ 2005年9月号
著者
小野　隆行
全100件(61～80件)
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 給食／無理矢理食べさせる罪は大きい
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　給食が原因で不登校になる　　今日は、「シチュー」があるから、気分が悪いです。　　広汎性発達障がいのＡ君は、その日の給食のメニューによって、体調が大きく変化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが激変するふれあい活動
  • ふれあい活動と子どもの変化
  • 【名文名詩かるた】負けを受け入れた子どもの変化
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　負けを受け入れる経験を積む　ジャンケンで負けると、怒って相手を叩く。何でも一番でないと、パニックになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • 我が校のコミュニケーション能力育成の工夫
  • テレビ放送と授業・研究を組み合わせる
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
１　全校放送でイメージを共有する　以前に勤めた学校では、給食時間の放送を活用してコミュニケーション能力の育成を図っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 市販テスト算数の点数と評定Ａ・Ｂ・Ｃの人数
  • 絶対評価ではない
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
小野　隆行
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 運動会・遠足・移動教室等の時間の取り方
  • 行事カウントが圧倒的
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
小野　隆行
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 特別支援を配慮する一週間のポイント
  • 一年間を見こした方針を教えて褒める
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　最初の一週間で示すメッセージ　最初の一週間は、これからの一年の方針を示し、クラスに定着させる時期である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子を救う「教材ファイブ」
  • 教師の指導技術
  • 発達障害を本当に理解していますか
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　発達障害の子に必要な脳内神経伝達物質を知っていますか　発達障害の子は、脳内の神経伝達物質の調整に問題があることが、研究によって明らかにされてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • ミニ特集　ときめく“ラブレター”が届く私の教育実践
  • 「体の芯が痛くなるほど泣きました」
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　ＡＤＨＤの子からのメッセージ　かつて、トラブルを繰り返すＡＤＨＤの子を担任した。　彼は、その後、医療や学校、家庭のサポートでずいぶんと落ち着いて生活できるようになった。そして、勉強にも自信をもち…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　「毎日起きる教室でのトラブル」イラストで見る対応法
  • 発達障害の子への対応
  • 教師の対応で子どもは大きく変わる
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　教師の善意が子どもを傷つけている　　教師がよかれと思ってやっていることの多くが、障害のある子を苦しめている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　脳科学から見たＴＯＳＳ教材
  • ペーパーチャレランで発達障害の子が熱中する理由を考える
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
ワーキングメモリーへの負荷が少ない　慶応大学医学部・根本ドクターらの研究により、ペーパーチャレランの統合失調症治療への有効性が示された。発達障害の子どもにとっても、このペーパーチャレランの教育的効果は…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　発達障害の子が熱中した教材・教具
  • ペーパーチャレランで生まれる事実
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
指導が困難だと言われる発達障害の子を今までに何人も担当してきた。　その子たち全員が、熱中して取り組んだ教材がペーパーチャレランだった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　「できない子」をできるようにしたＴＯＳＳ型指導法
  • なぜできるようになるのか　脳科学から導かれた―できない子ができるようになる「教え方」の極意―
  • 「エラーレスラーニング」の場面別応用例
  • ２種類の「エラーレスラーニング」を使いこなす
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　エラーレスラーニングには２種類ある　エラーレスラーニングには、２種類あると考えている。　　一つは、最初から最後まで間違いのない状態で指導すること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
  • あばれる子、負けを認めない子に、どう対応するのか
  • 勝ったり負けたりする経験と変化を誉め続けること
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　負けを認めるようになる条件　負けを認めない子が、負けを認めるようになるためには、次の二つが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　この統率力で、あなたの「こまった感」を解消する
  • 荒れとの闘い
  • 第二は楽しい学習ゲームなどをすること
  • チャレランで集中状態を体感させる
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
集中することは体験しないとわからない　子どもたちに「集中しなさい」「静かにしなさい」といっても、できないのは当たり前である。なぜなら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　あの子がなぜできるようになったのか
  • 発達障害の子ども達もできるようになった教室の事実
  • 発達障害をふくめた一斉指導の原則
  • 絶対の原則　全体指導が先、個別指導は後に行う
書誌
教室ツーウェイ 2009年3月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　全体を先に、個別指導は後で　ペーパーチャレランは、発達障害の児童がいるクラスで非常に効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　荒れはじめた教室を立て直す
  • 荒れの兆候と対応策
  • 荒れの兆候には共通点がある
書誌
教室ツーウェイ 2008年7月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　荒れの兆候の共通点　クラスが荒れる兆候には、共通点がある。　　①友達と何人かで一緒に、授業に遅れて入ってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　五色名句百選かるたの活用法
  • 簡単！　すぐに誰でもクラスで使える
書誌
教室ツーウェイ 2008年5月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
１　五色百人一首と同じルールでＯＫ！　五色名句百選かるたは、導入も活用も簡単で誰にでもできる。　五色百人一首と同じ、１００句を季節ごとに五色20枚ずつに分けている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　スピード上達向山型なわとび指導
  • システム化すれば、効果は倍増する
書誌
教室ツーウェイ 2007年11月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
システム化することで、指導の効果は倍増する。そして、システムにもいくつかの種類がある。　（１）準備やモノのシステム…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　学芸会・学習発表会（展覧会）・運動会　当日１００点へもっていく技
  • 参加種目・作品を選択することからはじまる
  • 運動会
  • 魅力ある種目は、休み時間に子どもたちが踊り出す
書誌
教室ツーウェイ 2007年10月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　１２０点の状態を作るということ　本番で１００点の演技にしようと思えば、練習では１２０点までレベルを引き上げなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ発見（触診・問診・検査）システム、対応システム
  • これはひどい　ダメないじめへの対応
  • 担任に任せっきりにした結末
書誌
教室ツーウェイ 2007年7月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
担任に任せっきりにした結果　かつて、高学年女子の間で、深刻ないじめがあった。そして、いじめが発覚してからも、なかなか解決しなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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