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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　教材教具のユースウェアを意識したとき
  • ユースウェアのある教材が子どもを伸ばす
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
大森　修
全100件(81～100件)
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  • ＴＯＳＳビギナーズ講座
  • 分析批評の国語授業
  • 知っているから授業をしたへ踏み出す
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
向山型国語で「絶つ」と「断つ」の違いを授業する課題が出されて二人が模擬授業をした。　向山型授業に次がある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＴＯＳＳビギナーズ講座
  • 分析批評の国語授業
  • 向山学級の子どもが言葉を使いこなす理由
書誌
教室ツーウェイ 2009年7月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏の本を開くのはヤバイ！　読み始めたら終わりである。　　読み更けて時間を忘れてしまう。結局最後まで読んでしまう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳビギナーズ講座
  • 分析批評の国語授業
  • 意味の違いを教える
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
昭和四六年頃言われていたことがある。　　ことばの網の目を作る。　　ことばの網の目を作るには、ことばや文の意味の違いを教えることだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳビギナーズ講座
  • 分析批評の国語授業
  • 「分析批評」の授業は活用型の典型である
書誌
教室ツーウェイ 2009年5月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
ニュースが目に飛び込んできた。教育委員会主催の学力向上のための研修会のようである。　指導主事が子どもを相手にして授業をしていた。参加者は小中の教師が三〇〇名と報じていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　学級崩壊を防ぐ黄金の三日間の対策
  • ヴェテラン教師の教室が次々と崩壊するのはなぜか
  • 荒らしているのは子どもではなく、彼らである
書誌
教室ツーウェイ 2009年4月号
著者
大森　修
本文抜粋
次の事例がある。　□五十代（女性）　一校時目、三校時目、五校時目はどのような授業時間か。出勤してお茶を飲み簡単な打ち合せ後、中休み時間の後、昼休みの後の授業時間である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ＴＯＳＳビギナーズ講座
  • 分析批評の国語授業
  • 伝統的な言語文化（慣用句）で分析を教える
書誌
教室ツーウェイ 2009年4月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「分析批評」は、「分析」し「批評」することである。　ＰＩＳＡ型でいうならば、解釈、熟考・評価することであると言える。批評は口頭ですることもできるし、文章を書いてすることもできる。後者の文章を「評論文…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 「子どもとのつきあい方」にみるプロ教師の神髄
書誌
教室ツーウェイ 2009年3月号
著者
大森　修
本文抜粋
向山氏の実践が衝撃的なのはなぜか？　①「やまなし」の授業にみられる想像を絶する討論。　②「やまなし」や出口の評論文にみられる子どもの分析力・表現力…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 伝統的な言語文化の授業はＴＯＳＳの独壇場
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
大森　修
本文抜粋
新学習指導要領ではいくつかの課題が明らかになりつつあることが鮮明になってきた。　　「活用力」は「媒介的な意味」であること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 向山氏の著書を読み解く方法を知らなくちゃ
書誌
教室ツーウェイ 2009年1月号
著者
大森　修
本文抜粋
未読者、未読のくせに、未読の本の内容をけっこう知っていたりするのである。　「ああ『教師修業十年』ね。はいはい。…って話でしょ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 「教えて考えさせる」は、授業の基本
書誌
教室ツーウェイ 2008年12月号
著者
大森　修
本文抜粋
「教えて考えさせる」は「審議経過報告」で提言された授業の基本である。　算数の問題解決授業は、教えて考えさせるという授業の基本を忘却し、無謀、無策である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 「新卒教師の教室は、なぜ混乱するのか」の衝撃
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
大森　修
本文抜粋
「教室ツーウェイ」誌で毎年毎年繰り返して組まれている特集がある。　　黄金の三日間　　黄金の三日間で何をしなければならないのか。それは、なぜか…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　新学習指導要領にいどむ研究授業を上手にのりこえる方法
  • 新学習指導要領のもとでの研究授業の心構え
  • 研究授業に臨む心得三点
書誌
教室ツーウェイ 2008年10月号
著者
大森　修
本文抜粋
研究授業に臨む心得としては、次のことがある。　　新学習指導要領の読み込み　①学習指導要領の読み込み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 「実践知」としての技術を語れる教師はいるか
書誌
教室ツーウェイ 2008年10月号
著者
大森　修
本文抜粋
教師が子供を理解しようとするのも、教師の仕事の専門性において理解するのである。だから、理解できる技術を習得するまでには当然時間がかかる。ところが、「子供を理解しよう」という意欲さえあれば、それですぐ理…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 「努力直線と成長曲線」がもたらした思考の一大転換
書誌
教室ツーウェイ 2008年9月号
著者
大森　修
本文抜粋
向山洋一氏が「向山の仮説」として示した努力直線と成長曲線は、脳科学の研究によって裏付けられた。　なぜ、氏は「向山の仮説」を提案することができたのだろうか…
対象
小学校／中学校
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 「子どもの事実と腹の底からの実感」の源流
書誌
教室ツーウェイ 2008年8月号
著者
大森　修
本文抜粋
向山洋一氏はいう。　　子ども側にたち、子どもの成長のみに価値観を認める実践なら、どれほど言われようとつぶれはしないし、批判されればされるほどさらにすぐれた実践を創り上げていく（略…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　荒れはじめた教室を立て直す
  • 有名校長が見た荒れはじめた学級を立て直した教師
  • 『ある教師の記録』が教師への力量を語っている
書誌
教室ツーウェイ 2008年7月号
著者
大森　修
本文抜粋
担任がつぶれて休職した。後任の講師も任期を待たず辞職した。　どのような状態になっていたのか。　　子どもたちが立ち歩く。教室に入らない。不規則発言や暴言（対教師も）で授業ができない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • すぐれた教育の基底にあるもの
書誌
教室ツーウェイ 2008年7月号
著者
大森　修
本文抜粋
向山洋一氏はいう。　　すぐれた教育観をもとにして、かつすぐれた教育技術によって表現された教育的行為こそ、すぐれた教育なのである…
対象
小学校／中学校
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 「プロ」は、生まれるべくして生まれた
書誌
教室ツーウェイ 2008年6月号
著者
大森　修
本文抜粋
向山洋一氏はいう。　　いかなる仕事にも専門的な技量が必要である。専門的技量が存在することにおいて、仕事は仕事たりうるのである…
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小学校／中学校
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  • 特集　私もできた奇跡のようなドラマが生まれたこの指導法
  • 三人の校長の体験
  • だから新潟から調布大塚小へ出かけた　一編の論文が人生を変えた
書誌
教室ツーウェイ 2008年5月号
著者
大森　修
本文抜粋
向山洋一氏の学級へ訪問することになったのは、氏の次の論文が原因であった。　　国語授業の断片を拾う
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 自己を疑わない教師の善意は悪魔の行為へ化身する
書誌
教室ツーウェイ 2008年5月号
著者
大森　修
本文抜粋
表題は、向山洋一氏の『授業の腕をみがく』の節の項目である。　この項目の書き出しの文章に感銘を受けて、何回も引用をしたのだ…
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