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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • Ａ君の進路が決まり，卒業していくまで
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
山田　高広
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 最大のポイントは「保護者と親しくなる」と，もうひとつ「……」
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
槇田　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
校長としてこれまで十数名の発達障害児の就学指導，進路指導にかかわってきた。　その経験を踏まえると就学指導，進学指導の最大のポイントは，これである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 一筆，取っておく
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
舘野　健三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　就学時健診では心を鬼にして　　就学指導は，就学時健診から始まる。　そのとき，来年度入学する子に対して，心を鬼にするなんて，そんなことできない，と言う教員がいる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 保護者と共に考えていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
根本　正雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
就学指導・進路指導は，子どもにとって極めて大事なことである。　適切な指導がなされないと子どもは小学校６年間，自己の能力を発揮することができない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 学校はあらゆる状況を想定して対応せよ
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害のある子にとって，どの学校を選ぶかは，人生を左右するほどの問題である。　このことについて，学校は保護者とどう向き合うべきか。自分の経験をもとに述べたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 「生きていく気力」を傷つけない選択かどうか
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
水野　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害か，知的障害か。　　アスペルガーやＡＤＨＤなどの発達障害は（本来は）知的には問題がないはずだ。知的には問題がないのだから，みんなと一緒の教室で授業を受けても問題はないはずだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • まず支援を要する子を発見する！
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　支援を要する子を見つける　　就学指導でまず必要なことは，特別支援を要する子を早期に発見することである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 生徒の障害を理解・支援できる学校か？
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
久後　絹代
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本誌20号で取りあげた高機能広汎性発達障害があるＡ君の進路指導について書く。　ご両親は「息子は中学に適応できないかも。いざとなったらフリースクールに」と中学入学すら不安に思われた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 普通学級，普通高校が本人のためになるとは限らない
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
小森　栄治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　普通高校に入学したＴくん　　Ｔくんは，中学校卒業後の進路として，Ａ養護学校の高等部を受験した。しかし，その学校は人気もあり，不合格になってしまった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 中学校では「将来，その選択で自立できるのか？」がポイントになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　中学校生活に慣れた５月，中学１年生に必ず聞くことがある。　　小学校と中学校との決定的な違いは何ですか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 小学校と中学校の連携を図るために特別支援コーディネーターとして何ができるか
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
井上　好文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
入学予定の生徒の中に，不登校傾向で，今は保健室登校をしている新入生がいるらしいという情報が勤務校する中学校に伝わったのは，冬休みの直前だった。彼のことをＫ君と呼ぶことにしよう。当該小学校に問い合わせる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 連携は早く，資料は具体的に
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　連携は早いほどいい　算数が小学４年生レベルの子が，中学校の普通学級に入ったらどうなるか。　教師でなくても予想できるはずだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • その先を見据えた選択を
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
河村　要和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　適切な環境を中学進学に求める　授業中に落ち着かず，教室の外に出てしまう。支援員がついていくが，自由気ままにブランコ遊び，水遊びをしている。このような状態が小学校の高学年でも続いていたとき，これは明…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 小さいうちから一定時間座っていられることが第一歩
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
石塚　慶人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　小さいうちは，「落ち着いていられること」「物事に集中して取り組めること」になるようにすることが大切…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 「学力・資格・技能」よりも「よりよい人間関係をつくる力」
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害をもつ子どもを受けもつ教師が，子どもを社会に送り出す前に必ずやらなければならないこと。　それは，成功体験に裏打ちされた「生きていく気力」を育てることであり，「受け入れられる実感」をもたせること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 学校が学ぶべき障害児通園施設の就学指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　忘れられないある父親の感想　　３歳から５歳の自閉症の幼児が通う通園施設の園長をしていたときの話である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 部活動で配慮すること
  • 個への指導を保障する全体指導および、活動・競技そのものに熱中させること
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
山田　高広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生徒の発達障がいを踏まえた対応は様々である。そのことを数例述べても，部活動で配慮することとしては，役には立たない。むしろ，中学１年生のいじめ不登校など，不適応を防止するための部活指導の勘所を書く…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 国語
  • 斉読に取り組まない生徒が取り組んだ〜その声を聞き，視線はほかの生徒を見ていた〜
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象生徒の状況　授業の最初に席に着いているが，絵を描いていて，授業が開始しても取り組まない。時々，黒板の下などに腰を下ろして席に着かないでいることもある。絵を描いたり字を書いたりするのは形よく書け…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　あなたの指示では伝わらない〜原因と代案〜
  • 子どもは，言葉を言われたとおり受け止めがちである
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
山田　高広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　誠実な上にも誠実に　ある学校で，先生方がほとほと手を焼いているという生徒がいた。その生徒は，ことあるごとに友人が自分にいやなことをしたと担任に訴えるのだった。担任や生徒指導担当の話によると，その生…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業で授業の腕をあげる
  • 授業者が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
  • 教師の都合を排す
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
山田　高広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教師の都合を排す　１　「分かるようになれないですよ」　昨年，大森塾in新潟でＬＤ，ＡＤＨＤ児役のいる模擬授業を体験した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 読み上げるとクラスの誰のことを言っているのか分かるほどの具体的内容が必要〜そのための記録方法の工夫〜
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１所見欄の書き方のポイント　発達障がいの子どもは，失敗経験を繰り返している。「どうせ自分はできないんだ」と，自己肯定感や自尊感情が低くなっている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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