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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 連携は早く，資料は具体的に
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 図工・美術におけるワーキングメモリー
  • 見て描けない！　見て作れない！
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　発達障害の子に優しい酒井式　「〇〇を見て描きなさい」という指示だけで絵を描かせると，無残な結果になる。ほとんどの子どもは見て描けないからだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 酒井式描画法で授業する！
  • 『嵐の海』シンプルな形と色で海を描く
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
大波と小波の形の組み合わせだけで，ダイナミックな嵐の海が表現できます。クレパスを使って線を引くため，絵の具がはみ出すこともありません。小学４年生から授業で使える題材です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 酒井式描画法で授業する！
  • 酒井式奥行きのある風景を描く『体育館』
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ポイントは2つです。第１に，まず始点となる物を描き，そこから隣の物をひとつずつ描き加えていくことです。これは酒井式描画指導法の鉄則です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 酒井式描画法で授業する！
  • 酒井式「部分積み上げ方式」で描く『港の船』
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
漁船には部品がたくさんあります。でも，酒井式で描けば大丈夫です。　第一に，漁船を描く最初の始点を見つけることです。私は，船の中央にある浮き輪を始点にしました。ここから上下左右に描いていきます。これは酒…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 授業を通して仲のいい学級ができた
  • 逆転現象が変えた
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
美術の授業で，生徒の力を伸ばすことができなかった。　受験シーズンが一番いやだった。職員室に質問に来る生徒はみんな５教科の教師の席へ行った。授業中，絵を速く描いた後に「他の勉強してもいいですか？」という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 酒井式描画法で授業する！
  • 天の川が美しい『よだかの星』
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
苦手な生徒には，かなり難しいかもしれないと思いつつ，挑戦させました。　ポイントは２つです。　１つ目は天の川をスパッタリングで表すこと。教師が描いた絵を見せたとき，生徒は一番「星がきれい！」と歓声をあげ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 酒井式描画法で授業する！
  • 『獅子舞』個性的な顔の獅子が完成！
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『獅子舞』は，『酒井式描画指導法入門』（明治図書）に出ている初期の頃の題材です。子どもたちは，とても個性的な獅子の顔を描きます。小学生から中学生まで楽しめるすてきな題材です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　発達障害児のいる学級：３日間の準備ノート
  • ３日間で児童・生徒の実態の何を確認するか
  • 集中力が続かない原因は何か
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　表紙絵の原稿料で眼鏡を　子どもの行動にはすべて意味がある。　たとえば，子どもの集中力が続かない原因は何か…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 酒井式描画法で授業する！
  • 西洋の家の描き方。積み木のように描けば完成！『魔法使いの町』
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教師が描いた絵を見せながら、最初は次のようなお話をします。　「妻が病気の旅人が魔法使いの町を探していました。そこに、妻の病気を治す薬があるのです。ふだんは見えないのですが、月夜になると月の光で町が見え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 酒井式描画法で授業する！
  • 酒井式「電柱のある風景」の描かせ方
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
電柱のある風景は、酒井式の題材の中でも古い部類に入る。私がこの題材を見たのは，今から２０年前。酒井式が世に出る前だ。新潟県村上市立村上小学校の「授業フェスティバル」で酒井先生が指導した絵を見たのが最初…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 酒井式描画法で授業する！
  • クレパス・スクラッチ「猫のダンス」の描かせ方
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　白ボール紙にクレパスをぬります。　明るい色を選び、画用紙が見えなくなるくらいぬります。すき間があるとクレパスの上からぬる黒いアクリル絵の具が画用紙についてしまいます。指などでねじるようにしてすき間…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 読み上げるとクラスの誰のことを言っているのか分かるほどの具体的内容が必要〜そのための記録方法の工夫〜
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１所見欄の書き方のポイント　発達障がいの子どもは，失敗経験を繰り返している。「どうせ自分はできないんだ」と，自己肯定感や自尊感情が低くなっている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 具体的な事実をもとにほめる所見の書き方
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
団野　晶夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
所見で大切なことは，子どものよい点やがんばったこと，伸びたところ等を具体的な事実をもとに書くことである。以前担任をしたアスペルガー症候群のＨ男に書いた所見を紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 子どもと保護者の思いを生かす事実を作ってほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１５年生１学期のＡ男の所見　ある時，学校一大変なＡ男を，５年生・６年生の２年間担任した。　担任した最初の日に，「５年生になって」の作文で，彼は次のように書いた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 子どものよさを見逃さず，文章で書いた記録をもとに，よい所を具体的に記述する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１向山洋一氏の所見から学ぶ　『向山洋一全集40巻／子どもを変える通知表　向山の評価・評定の原則』に，向山洋一氏が，通知表の所見欄にどのような表記をしたかが紹介されている。向山氏は，６年生に書いた所見に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 伸びたこと，努力したこと，よさに焦点を当てて書く
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
上木　信弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆加点法で書く　通知表所見を書く時のポイントは，加点法で書くことである。その子の伸びたこと，努力したこと，よさに焦点を当てて書く…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • いいことしか書かない。具体的に書く
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１いいことしか書かない　通知表の所見欄の表記は次のことに尽きる。　いいことしか書かない。　　これは，すべての子どもに対してである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 「子どもの行動の変化を具体的にほめる」ことで，子どもの自尊感情を向上させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「評価」は，子どもの意欲を向上させ，成長を促すために行う。　意欲を向上させるには，　ほめる　　ことが一番である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 所見は，愛おしい子どもたちへのラブレターである
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ここまで，がんばれたこと」「学び方はこうするとよい」など，具体的な場面を書いて，児童や保護者にアドバイスしていく。大人になって通知表を開いた時に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 保護者の思いに沿いつつ，子どもの見方を伝える所見
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
奥田　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１暴言を吐き教室を飛び出す子ども　自分の意にそぐわないと暴言を吐き，教室を飛び出す子どもがいました…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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