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  • 酒井式描画法で授業する！
  • 『Google SketchUp』を使いこなす
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育
全100件(81〜100件)
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第1回)
  • 発達の凸凹に沿った教育をすることが必要である
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本誌20号の巻頭論文で，私は，次のように書いた。　　アスペルガーの人たちがもっている重要な要素に「選択的注意ができない（情報を選択することができない）」ということがある。大変なこともあるが，そのことが…
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  • 写真で見る構造化　分かりやすい情報伝達の工夫 (第1回)
  • 「黒板の周りはスッキリ」構造化とは「何をするかが一目で分かる」からの出発
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「お化け黒板」よ！　さようなら！　カラフルな学級目標，クラス全員の似顔絵，磁石には宿題のプリントが大量に………
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 第６回TOSS特別支援教育セミナー　ほか
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第６回　ＴＯＳＳ特別支援教育セミナー　2010.１.24　愛知　あいち健康プラザ　★第６回のＴＯＳＳ特別支援教育セミナーでは、講師として『発達障害の子どもたち』（講談社）の著者、杉山登志郎氏を迎え…
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第9回)
  • 「激励の原則」に忠実であるか
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
翔和学園の伊藤氏の講演では常に向山氏の「授業の原則10カ条」が登場する。　「発達障害の子どもが荒れたときは，間違いなくこの授業の原則10カ条のいずれかから外れたときである（文責：小嶋）」という…
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  • 向山一門が見た向山先生の特別支援教育の思想 (第9回)
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
天井に向かって声をかけた。何もかえってこなかった。いるのかいないのか分からない天井に，ただ一人声をかけているうちに，不覚にもこみ上げてきた。〈もうこれでいいじゃないか？やるだけやったんだ〉という声が…
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  • 第２回　発達障害対応力向上支援セミナー　ほか
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第２回　発達障害対応力向上支援セミナー　2009.10.４　岡山　就実大学　★発達障害対応力向上支援セミナーの第２回は、講師に伊藤寛晃氏、平山諭氏、甲本卓司氏を迎え行われた。翔和学園の校内研修の方法…
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第8回)
  • 教師は『笑顔』であれ
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「子どもを心から愛おしいと思わなければ『笑顔』はでない」（文責：小嶋）　６月21日に行われた「ＴＯＳＳ特別支援教育セミナー」での，向山氏の講演における言葉である。今回のセミナーでは，何回も「笑顔」とい…
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  • 向山一門が見た向山先生の特別支援教育の思想 (第8回)
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの１つの可能性を伸ばすことは，他の可能性を伸ばすことへと発展する。　しかし，子どもの１つの可能性を伸ばすことが，他の可能性をつぶしてしまうことにもなる。１つの可能性が伸びれば伸びるほど，他の可能…
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  • 第５回　新生ＴＯＳＳ特別支援教育セミナー　ほか
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第５回　新生特別支援セミナー　2009.６.21　東京　江戸川区総合文化センター　★第５回新生特別支援セミナーは、「ワーキングメモリー・コミュニケーション力の視点で向山実践を徹底検証する」をテーマに…
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第7回)
  • ワーキングメモリーを鍛える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ワーキングメモリー」は「脳のメモ帳」というように学習の様々な場面で活用される脳の機能である。ＡＤＨＤをはじめ発達障害の子どもたちは，このワーキングメモリーが極端に少ないことが分かってきている…
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  • 向山一門が見た向山先生の特別支援教育の思想 (第7回)
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「様子を見る」とは「何もしない」と同じことが多い。　私は「問題がある」とき，必ず「具体的な解決策」を要求した…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 第７回　TOSS全国1000会場一斉セミナー
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★岡山　特別支援Ｑ＆Ａ会場　2009.４.12　岡山市　岡山大学環境理工学部　★今年もＴＯＳＳ全国1000会場一斉セミナーが行われた。その中では，特別支援教育についても多くの会場でテーマとして扱われた…
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小学校／中学校／高等学校
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第6回)
  • 教示のスピードが遅い
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「教示のスピードが遅い」　１月17日のＴＯＳＳ特別支援教育セミナー大阪会場で五十嵐勝義氏の講座で示された「問題行動の要因　デムチャック＆サポート（1996）」の一つである…
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  • 向山一門が見た向山先生の特別支援教育の思想 (第6回)
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教師ですから，「ピグマリオン効果」は知っていました。　教師が心の中で「この子は伸びる」と思っていた子は，伸びていくという効果です…
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小学校／中学校／高等学校
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  • グラビア
  • 第４回　新生ＴＯＳＳ特別支援教育セミナーin大阪　ほか
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第４回　新生ＴＯＳＳ特別支援教育セミナーin大阪　2009.１.17　大阪市　エル大阪　★第４回新生ＴＯＳＳ特別支援教育セミナーは、「発達障害の子どもを伸ばす学級経営の極意〜『情緒…
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小学校／中学校／高等学校
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第5回)
  • 遠足作文における「局面の限定」と「情報の切り出し」
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
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「遠足の作文を書きなさい」このように指示を出すと，「パニック」になる発達障害の子どもがいる。　なぜこのような状態になるのか…
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  • 向山一門が見た向山先生の特別支援教育の思想 (第5回)
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
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およそ９割は，その通りでいい。しかし，現場では，具体的場合では，修正しなくてはならないときもある…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 第３回　新生特別支援セミナー　ほか
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第３回　新生特別支援セミナー　2008.6.22　横浜市　神奈川県民ホール　　★第３回新生特別支援セミナーは今回も大盛況となった。向山洋一氏をはじめとする豪華講師陣から特別支援を要する子どもに対して…
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第4回)
  • 「激励の原則」と「おだてまくる覚悟」
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山氏の著書『授業の腕をあげる法則（明治図書）』に「激励の原則」がある。前掲書67Ｐには「人間が動く」方法には，「やる気にさせる」のが一番いい。（中略：小嶋）「やる気にさせる」ときに、最も大切なことは…
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  • 向山一門が見た向山先生の特別支援教育の思想 (第4回)
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
小松　裕明
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特別支援教育
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教育の最も根本的な目標をただ１つだけ言えと言われたら「人間の生きていく気力を育てることである」と言える…
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