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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫くとなぜ発達障害児が変わるのか
  • 教師の都合で授業をしない。生徒の実態に合わせることが授業改善につながる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫く向山実践はこれだ
  • できる子もできない子も満足させ，医師も高く評価するＴ０ＳＳ教材は向山実践を源流にして開発された
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「２問・５問・10問コース」の発想　「一人の例外もなく」という言葉から即座に連想するのが，向山洋一氏が開発した教材『あかねこ計算スキル』である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫く向山実践はこれだ
  • 絶対に泳げるようにしてあげるという信念が果たした約束
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
１　貫かれる教師の信念　ここに登場する女の子は，特別支援教育を要する子ではないだろう。どこにでもいる泳ぎの苦手な女の子だ。その子と向山氏とのやり取りは，「絶対に，必ず泳げるようにしてあげる」という教師…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫く向山実践はこれだ
  • 「豆電球」の導入時に見る「一人の例外もなく」の原則
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　豆電球の授業を分析する　1985年２月19日（火）５校時，大田区立調布大塚小学校で向山洋一氏は２年生に「豆電球」の授業を行った。この授業は，千葉大学の学生，院生さんを中心に，東京学芸大学の学生さん…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫く向山実践はこれだ
  • ピンチはチャンス　教師の魂をぶつけろ
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「一人ももれなく」を宣言する意味　四代目向山学級には，前年度保護者に署名を集められ，「転校をさせてください」と言われたＹくんがいた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫く向山実践はこれだ
  • 医学と教育の可能性をさぐる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　参観した授業　向山氏が多くの記録を残した実践がある。病気によって二次障害を引き起こし，暴力をふるう子の指導である。実際に私はこの学級を参観し，どのように指導しているかの場面も見ている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫く向山実践はこれだ
  • 五色百人一首で「この子に自信をつけさせたい」の夢を現実にする
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　できないことをできるようにする　教師の仕事とは何か。できないことをできるようにさせてやること。これに尽きる。そのときに子どもが味わう達成感は「自分は頑張ればできるのだ」という自己肯定感となる。授業…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫くとなぜ発達障害児が変わるのか
  • 成功体験の積み重ね。ほめ続けられる自信。そして困難の突破
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
由美さんは勉強が極端に苦手だった。出会ったときには，前年度の漢字テストも計算テストも，ほぼゼロに近い習得率だった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫くとなぜ発達障害児が変わるのか
  • 子どもを救うのは「仲間」である
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　いかなるときも，主張はひとつ　１月24日に名古屋で開催されたＴＯＳＳ特別支援教育セミナー。私は中学部門の実践発表を命じられていた。発表に与えられた時間は９分。テーマを一つに絞ることになる。　私は昨…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫くとなぜ発達障害児が変わるのか
  • 「一人の例外もなく」は，教師の執念が必要である。あきらめた瞬間に子どもの可能性はなくなるのだ
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害専門家　今から10年ほど前，発達障害の専門家と，ジョイントイベントを組んだことがある。　その人は，当初，ＴＯＳＳによいイメージはもっていなかったという…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫くとなぜ発達障害児が変わるのか
  • 「たった一人の例外もなく」と言える境地に立つことがプロの証だ！
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　衝撃の一言　翔和学園の伊藤寛晃氏を講師に招いてセミナーを開催した。　翔和学園の実践は，教育界の奇蹟だ（向山氏）と言われている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫くとなぜ発達障害児が変わるのか
  • 「大縄跳び」「ムカデ競走」の練習で「みんなが」それぞれに育った
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
久後　絹代
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
１　教師の配慮で「みんなが」楽しめた　体育大会直前，大縄跳びの練習は盛り上がっていた。全クラスが記録作りに燃えていた。が，１つのクラスだけ，１回も跳べなかった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中学校から見た，小学校教師に必要なこと
  • 「基礎・基本」の習得を意識して指導する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１地図帳を使っていないという現実　教育技術学会による『中学入学時基礎学力調査・社会科』の事務局を担当している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 新しい内容に挑戦させた実践事例
  • 社会
  • 『五色百人一首』が太郎に自信を与えた
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　10年以上前のことである。　太郎（仮名）は，入学当初から気になる行動が目立った。整理整頓が苦手。友達との約束を忘れることも多かった。当然，級友からの信頼も薄く，「嫌われ者だから…」が太郎の口癖だっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • 不安が強い行動にはこう対応する
  • 変えない。変える場合は，理由を端的に説明する
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ＴＯＳＳ全国一斉1000会場セミナーで，参加者から次のような質問を受けた。　授業中，些細なことを質問する生徒がいます。授業に関係することなので，できるだけ答えるようにしています。でも，その回数があ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のいる学級：３日間の準備ノート
  • ３日間で何をほめるか
  • 事実を作り出して，その事実をほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生徒を「ほめたい」と思うならば，授業が始まる３分前に笑顔で教室に入ればいい。　ほとんどの中学教師は，無表情で教室に入ってくる。「生徒になめられてはいけない」という心理が働くからだ。こういった冷たい発想…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　あなたの指示では伝わらない〜原因と代案〜
  • 《理想的な状態》のイメージを教師と生徒が共有する
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
５月になれば，教師の言葉を省略できる。《隠れ指示》が機能するからだ。　教科書！　この指示だけで生徒は教科書を机から出し，その日に学習するページを開くようになる。もっと鍛えられた学級であれば，指示の言葉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • 担任にどんなアドバルーンをあげるか
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
どの教師も五郎（仮名）の対応に悩まされていた。授業に集中できない，立ち歩く，指示に従えないという状態であった。今思えば，五郎はＡＤＨＤだったのではないかと思う。当時は，そういう言葉すら知らずに対応をし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈学力補強プリント〉配っただけで教室がシーンとなる『学力補強プリント』は、生徒に成功体験を味わわせてくれる画期的な教材である
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1　太郎（仮名）は家庭学習をやらない。家に帰るとゲーム機の前に一直線。深夜まで，その状態が続く。そんなＡ君の学力を保障するためには授業で勝負するしかない…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 中学校では「将来，その選択で自立できるのか？」がポイントになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　中学校生活に慣れた５月，中学１年生に必ず聞くことがある。　　小学校と中学校との決定的な違いは何ですか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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