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この記事に関連する記事の検索結果
  • 教師修業への助言
  • 国民形成という責務
書誌
授業力＆学級統率力 2011年6月号
著者
安藤　豊
ジャンル
授業全般／学級経営
全100件(41〜60件)
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第8回)
  • 初心忘るべからず（世阿弥『花鏡』）
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
小島　英明
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
能楽の大成者・世阿弥の言葉の中でもっとも知られている言葉ですが、現代では間違って使われることが多いようです…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの“知的財産づくり” (第8回)
  • まちたんけんで地域の宝を教室とつなぐ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
２年生の生活科のまちたんけんで，子どもたちが町のよいところを見つけて写真を撮りました。その写真に俳句（川柳）をつけていきます…
対象
小学校／中学校
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第8回)
  • ひとまず自分でやってみる
  • 理科マイクロ実験
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
（画像）　マイクロ実験「電気分解」　　　（画像）　マイクロ実験「電気分解」（手もと）　　　（画像…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第7回)
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
鈴木　慶子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
段 算数式 割り算九九 読み方 解　一の段 1÷1 一進の一十 いっちんのいんじゅ 1　二の段 1÷2 二一天作の五 にいち，てんさくのご 0.5…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの“知的財産づくり” (第7回)
  • 前年度に担任した子どもたちが「お手本」となって前に立ちはだかり、次年度の子どもたちを引きのばしてくれる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
石坂　陽
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「お手本文化の奨励」は，私の学級に欠かせない要素である。　私の学級におけるお手本文化とは，「学級通信」と「歴代の子どもの優秀ノート」である…
対象
小学校／中学校
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第7回)
  • 「同じ名前の行事」でも、やりかた次第で全然違うよね　文化祭編
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今回は「行事」のやりくりです。　学校行事も，同じ名前だけどけっこう中身が違うのに注目。今回は，「文化祭」の本校の最近の「中身」について…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第6回)
  • 京都の通り唄（東西）
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
越智　敏洋
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
京都の通り唄（東西）　丸　竹　戎　二　押　御池　姉　三　六角　蛸　錦　四　綾　仏　高　松　万　五条…
対象
小学校／中学校
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第6回)
  • 「俳句に写真」で「やりくり」を鍛える（国語科）
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
「俳句に写真」で「やりくり」　今回は，本校国語科藤原一恵教諭の実践（共同研究者：小笠原拓准教授，鳥取大学）「俳句に写真」。班（３〜４人で構成のこの授業のための特別班）で俳句を選び，それに似合う写真を生…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第5回)
  • 『論語』（学而第一）
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
『論語』（学而第一）　　切磋琢磨　　子貢曰く、詩に云う、切するが如く、磋するが如く、琢するが如く、磨するが如しと。其れ斯れを之謂うか…
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  • わがクラスの“知的財産づくり” (第5回)
  • 子どもと教師の格闘記録
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
藤井　達也
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
現在，第６学年を担任している。他人を思いやって行動する，全体を見て動くということが難しい児童が多いように感じている。そこで，相手視点，第三者視点で物事を考えていくことを教えている…
対象
小学校／中学校
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第5回)
  • 夏休み！教師の「やりくり」が生徒の「やりくり」を引き出す準備
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
100円均一商品で「教科連絡ボード」　本校理科柴田敏和教諭は100均グッズやりくり上手。A4判ホワイトボード（以下；ボード）裏に磁石を補強（商品に磁石はついてるけどちょっと弱い）で「連絡ボード」完成…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第4回)
  • 時そば（落語）
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
時そば（落語）　（前略）物は器っていうが、まったくだ。中身が少々まずくても、器がいいとな。そこへいくとお前のとこのどんぶりは…きたねえなあ。欠けてやがら。こんなとこからつゆ飲むと唇切るぞ。まあいいや…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの“知的財産づくり” (第4回)
  • ことわざ、四字熟語、五色百人一首、名文・名句…　フラッシュカード、カルタ教材、視写教材を使って知的財産づくりを
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
永山　祐
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
授業の始まりに，子どもたちの前に立ち，「はい！」と言ってフラッシュカードをめくる。子どもたちから元気のよい声が返ってくる…
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小学校／中学校
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第4回)
  • 「作り方」ではなく「試行錯誤」を教える　「トマト栽培」で成長
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今回は，｢トマト栽培で成長」。読者は技術科教員以外の方も想定。ご安心を。　問 ：左の写真，すでにこの実践のねらいが読み取れます。何…
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小学校／中学校
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第3回)
  • 辛抱の人が神様として祀られた！一体いくつあるの？
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
吉田　正生
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
Ａ : 人の一生は重き荷を負うて　遠き道を行くが如し　急ぐべからず　不自由を　常と思えば　不足なし…
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小学校／中学校
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  • わがクラスの“知的財産づくり” (第3回)
  • 学級通信は子どもと教師、保護者と教師でつくるクラスの知的財産である。子どもをほめ、教師の思いを伝える学級通信作成のコツ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
富樫　僚一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
学級通信を書くコツとして，染谷幸二氏は次のように述べている（ TOSS ランド　No. 2320026…
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小学校／中学校
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第3回)
  • “教師の親切・大きなお世話”運動会で成長
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
信頼を要求する。やればやるほど，個の大事さ（ボンヤリしていると必ず失敗）や協力の達成感を実感できるのです…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第2回)
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
小林　福太郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
星の王子さま　サン=テグジュペリ　王子さまは、静かにそして力強く語りかけました。　「心で見なければ、真実を知ることはできないんだよ…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • わがクラスの“知的財産づくり” (第2回)
  • 子どもと教師の格闘記録
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
武田　晃治
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
１．授業での格闘記録を載せた「学級通信」　学級通信に，授業での格闘記録を綴っている。保護者だけでなく，学級の子どもたちも読んでいる。教師・保護者・子どもを授業でつなぐ，大切なツールだ…
対象
小学校／中学校
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第2回)
  • 「こんなクラスにしたい！する！宣言」を友達と共有する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
学年・学級立ち上げ期の活動。その２。　「こんなクラスにしたい！する！宣言」です。「誰か」ではなく，「自分」がこのクラスをつくろうとする。そんな気持ちをつくる宣言。そして，その共有。合わせて，「署名・理…
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小学校／中学校
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