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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第4回)
  • 小学４年／学級づくりの土台を見直して成長を実感させよう
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
中雄　紀之
ジャンル
学級経営
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  • ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第3回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
いたの　なつみ
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第3回)
  • 子どもの思考に寄り添いつつ，一貫した指導が求められる５月
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
葛原　祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　５月から始まる学級の荒れの兆し　学級経営において，6月に学級がしんどくなるというのはよく知られた現象です。しかし，その原因は5月からすでに潜在的に存在していることを見落としてはいけません。植物の成…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 深読み！最新教育ニュース (第3回)
  • ネットでの調べ方教えていますか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
中西　茂
ジャンル
学級経営
本文抜粋
誤答はＡＩのせいか　〈そろって誤答　ＡＩ原因〉という見出しの記事が3月6日，読売新聞の朝刊に載り，ネットのサイトにも転載された。記事の概略は以下の通りだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業名人の発問の法則 (第3回)
  • ［算数］既習事項をもとに，算数を創っていく
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
田中　英海
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
1　子どもが算数を創るように問う　教師は何のために発問するのか。授業を進めるために，子どもの思考を深めるためになど，目的はいろいろ考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第3回)
  • 片付けが苦手な子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
片付けが苦手な子，多いですよね。使った物を放ったらかしにする。所定の場所に片付けてくれない。何度も注意・指摘を繰り返し，しまいには先生が代わりに片付けることもあるかもしれません。実は，片付けられない特…
対象
小学校／中学校
種別
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  • サンバ先生の１日１技 (第3回)
  • ６月　学級の状態をチェックする／ポジティブな議題で話し合うようにする／他
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
サンバ先生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級の状態をチェックする　3日（月）　学級に落ち着きがなくなる6月。「朝の会が子どもたちだけでスタートできているか」「チャイムで着席しているか」「給食準備○分以内でできているか」などをチェック。できて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第3回)
  • ありのままの君を受け入れる新たな形を探る（１）
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
塩瀬　隆之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　一条校として目指す　「学校らしくない学校」　理想の学校づくりに向けて，多様なアイデアを集める方法の一つにデザインワークショップを実施しました。連載第3，4回では，２０１９年に開催した「理想の学校ワ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第3回)
  • 自分の「推し」をICTで表現　まずはシンプルに自分の好きなものを伝える
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
坂本　良晶・岡田　太郎・成田　潤也・田鍋　敏寿
ジャンル
学級経営
本文抜粋
新しい学年になり，それぞれの教室でICT活用が軌道に乗り始めてきた時期ではないでしょうか。これまで日本中で様々な1人1台のタブレットを活用した取り組みがされてきました。その中でも最もシンプルな活用は「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第2回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
いたの　なつみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級通信，お手紙，小テストなど学校で使える季節のイラストです。　下記より無料でご利用いただけます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第2回)
  • １年の学級生活の柱をつくろう
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
葛原　祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　4月のポイント　4月。多くの子供たちは，「次の先生はどんな先生かな？」と探りつつも，「先生の言うことをちゃんと聞いて行動しよう」という意識が強い時期です。それは「新しい環境でどのように振る舞ったら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 深読み！最新教育ニュース (第2回)
  • 単位時間と授業時数を考える
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
中西　茂
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１９５８年以来の変更か　読売新聞は2月10日，文部科学省が，小中学校の授業時間（単位時間）を各々5分短くし，「学校の裁量を拡大する方向で検討を始める」と報じた。2月16日には，盛山正仁文部科学大臣が記…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業名人の発問の法則 (第2回)
  • ［社会］子どもが「問い」を自分のものにする
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
1　子どもが問えるようにする　これから迎える不確実な未来を生き抜くため，子どもが自ら問題を発見し，新たな価値を創出する力を育む必要があります。そのため発問は，最終的に子どもが自分自身に問えるようになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第2回)
  • 注意がそれて集中できない子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
授業中，集中して話を聞けない。よそ見をして，テストや課題に人一倍時間がかかる。今回は学校で起こりやすい集中の問題について取り上げてみようと思います。このような子を見ると，「やる気がないのかな？」「親の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • サンバ先生の１日１技 (第2回)
  • ５月　クラスの現在地を確認する／１か月の学習内容を楽しく復習する／他
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
サンバ先生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
クラスの現在地を確認する　1日（水）　1か月が経ち，子どもの本当の素顔も見えてくるこの時期。指導することも増えてきますが，今一度4月に考えたクラスの向かうべき場所と，そこへ向けた現在地を客観的に把握す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第2回)
  • 「学校らしくない学校」をデザインするための視点
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
塩瀬　隆之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　インクルーシブデザインがもたらす視点の転換　インクルーシブデザインの世界的中心は英国王立芸術学院のヘレンハムリンセンターです。その理念と具体的手法は、ジュリア・カセム氏や平井康之氏らによって日本に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第2回)
  • 低中高学年の先生たちの実践　ICTに慣れるステップから高度な活用まで
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
坂本　良晶・平子　大樹・土信田　幸江・粟子　直毅
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■ステージごとのICT活用の実践　連載2回目となります。今回は低，中，高学年の小学校教員3名のクルーのICTを活用した授業実践を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第1回)
  • 今の学校に「ゆるアツ」が必要な理由
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
葛原　祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ごあいさつ　皆様はじめまして。1年間，学級経営についての連載をさせていただくことになりました。葛原祥太と申します。どうぞよろしくお願いいたします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 深読み！最新教育ニュース (第1回)
  • 地震対応を考える
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
中西　茂
ジャンル
学級経営
本文抜粋
災害時の情報の得方，流し方　元日に北陸を襲った能登半島地震で，被害の大きかった地域の学校では，教職員が児童や生徒の安否確認に追われたことだろう。文部科学省の「学校の『危機管理マニュアル』等の評価・見直…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業名人の発問の法則 (第1回)
  • ［国語］「答えがない」から国語授業は面白い
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
法則1　感じ方を問う　法則2　選択肢をつくる　法則3　指導のねらいを意識する　法則4　直接問わない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第1回)
  • なぜ発達障害のある子に空間的配慮が必要なのか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
発達障害の特性による困りごとを軽減するために，先生方は様々な方法で指導を行っていることと思います。しかし，特性というのは一度の指導で改善するものではありません。おそらく，同じ注意・指摘を何度も繰り返す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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