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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第3回)
  • 片付けが苦手な子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第8回)
  • 興味関心に偏りがある子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
興味関心が人と違い，共通の話題がなく，友達を見つけるのに苦労する子がいます。特にASDの子は興味関心に偏りがあり，共感されにくいことが多いです。逆に多くの子が盛り上がる話題に興味を示さないことも多く…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第8回)
  • 興味関心に偏りがある子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
興味関心に偏りがある子は，共通の話題で盛り上がれる友達を見つけるのに苦労します。特に学校のような多様な子が集まる場所においては，何かきっかけがない限り自分で同好の士を見つけることは難しいでしょう。この…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第7回)
  • 優先順位に合わせて行動することが苦手な子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今やるべきことを後回しにして関係ないことを始めたり，決められた手順がなかなか定着しなかったり，時間がないのにぼーっとしていたり。このように，やるべきことに順位づけをし，それに従って集中力を保ちながら行…
対象
小学校／中学校
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第7回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
先生のInstagramは　こちらから▼　第７回 優先順位に合わせて行動することが苦手な子　発達空間デザイン研究所ＳＯＬＯＤＹ　大西真一…
対象
小学校／中学校
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第6回)
  • パニックに陥りやすい子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
予期せぬ事態。思い通りにならない出来事。見通しがもてない不安感。他の子との些細なコミュニケーション齟齬など。生きていれば誰しも経験するはずですし，学校においても多分に起こり得ることでしょう。このような…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第6回)
  • パニックに陥りやすい子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
大声で暴れたり，何も喋らずフリーズしたり，自傷行為をしたりなど，子どもがパニック状態に陥った時は，まず気持ちを落ち着かせることが最優先です。その際，出来るだけ感覚刺激を遮断できる空間でリラックスさせて…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第5回)
  • 状況にそぐわない行動をとる子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「今，ここで何をすべきか」の理解が難しい子がいます。特にASDの子は，他者の様子を見て自分がどのように行動すべきかを把握する難しさがあります。その結果，周囲の期待にそぐわないような行動をしてしまったり…
対象
小学校／中学校
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第5回)
  • 状況にそぐわない行動をとる子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
場面・場所に不適切な行動をしてしまったり，あるいは，とるべき行動が分からずに不安になってしまったりする子がいます。原因の一つとして，「今，ここで何をすべきか」を認知する難しさが挙げられます。都度，先生…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第4回)
  • 感覚過敏の子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
光，音，色，視覚情報など，私たちの周りには実に多くの刺激があります。その刺激を過敏に受け取ってしまい，頭痛，めまい，疲れなどを誘発させるのが感覚過敏です。感覚過敏の困りは当事者以外の人々にとって非常に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第4回)
  • 感覚過敏の子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
光，音，色，視覚情報などの刺激を敏感に受け取ってしまう感覚過敏の人々。社会には彼らが過ごしにくさを感じる空間がまだまだ多いです。しかし学校は感覚過敏をもつ子どもたちにとって過ごしやすい空間を考えなけれ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第2回)
  • 注意がそれて集中できない子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
授業中，集中して話を聞けない。よそ見をして，テストや課題に人一倍時間がかかる。今回は学校で起こりやすい集中の問題について取り上げてみようと思います。このような子を見ると，「やる気がないのかな？」「親の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第2回)
  • 注意がそれて集中できない子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『図（省略）』　　「授業中，集中して話を聞けない」，「よそ見をして，テストや課題に人一倍時間がかかる」。このような「集中の問題」は学校現場でも多いはずです。実は，教室などの学習空間を整えることで，子ど…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第1回)
  • なぜ発達障害のある子に空間的配慮が必要なのか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
発達障害の特性による困りごとを軽減するために，先生方は様々な方法で指導を行っていることと思います。しかし，特性というのは一度の指導で改善するものではありません。おそらく，同じ注意・指摘を何度も繰り返す…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第1回)
  • なぜ発達障害のある子に空間的配慮が必要なのか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『図（省略）』　　これらの要因を軽減するために，教室でどのような配慮ができるのかを1年間の連載でご紹介していきます…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第8回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
いたの　なつみ
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第8回)
  • 上がれば下がる。学級のバイオリズムをよく見よう
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
葛原　祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　2学期の特徴と教師の役割　2学期は学校行事の花形シーズンです。運動会、文化祭、音楽会など、大きなイベントが目白押しです。これらの行事は子どもたちにとって大切な成長の機会であり、学校生活の中でも特別…
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小学校／中学校
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  • 深読み！最新教育ニュース (第8回)
  • 教師を取り巻く環境は変わるのか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
中西　茂
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教職調整額引き上げ　中央教育審議会が文部科学大臣に答申を提出したのを受け〈小中教員７７００人増　文科省改革案新人授業2割減〉（8月28日付読売新聞）などと各紙が報じました…
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小学校／中学校
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  • 授業名人の発問の法則 (第8回)
  • ［国語］３つのバリエーションで創る発問
  • 物語を中心に
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　心情の裏を発問する　物語の授業で、中心人物の変容を読みの中心として取り上げることがある。その中で、特に扱うのが山場（クライマックス）の場面であろう。例えば、「スイミー」。この物語での山場（クライマ…
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小学校／中学校
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  • サンバ先生の１日１技 (第8回)
  • 11月　朝１時間目までに全員をほめる／読書の時間は教師も本を読む／他
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
サンバ先生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1日（金）　朝1時間目までに全員をほめる　このころになると，ほめられる子どもに偏りが出てくることも。そこで，朝の時間にできるだけ全員をほめます。朝，宿題を出しに来た際「よいあいさつ」「提出の仕方が丁寧…
対象
小学校／中学校
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  • 「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第8回)
  • 学びの多様化学校から他校へ転用可能な実践知を探る（２）
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
塩瀬　隆之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前回に続いて、学びの多様化学校で先生方が得た実践知についての研究を参考に、他校へ転用可能なアイデアについて検討したいと思います…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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