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  • 「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査」
  • 解説・6.3％が意味すること
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 【特別寄稿】自閉スペクトラム症への新アプローチ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
黒田　美保・森　裕幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉スペクトラム症の早期支援　自閉スペクトラム症（Autism Spectrum Disorder：以下ASD）には，以前から有効性が示されたいくつかの早期療育の方法があります。代表的なものとしては…
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小学校／中学校
種別
単発
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  • S.E.N.S年次大会（プレ大会）開催報告in仙台
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　S.E.N.S年次大会について　2018年６月23日（土），青葉美しい仙台国際センターを会場として，『S.E.N.S年次大会（プレ大会）in　仙台』（大会長：野口和人宮城支部会長）が開催されました…
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小学校／中学校
種別
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  • 【特別寄稿】不登校と特別支援教育
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
藤平　敦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ゴールは子供たち一人一人の「社会的自立」　「自分のことを，この世の誰とも比べてはいけない。それは自分自身を侮辱する行為だ。」は，マイクロソフトの創業者であるビル・ゲイツ氏の名言です。私はこの名言を「不…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】在外施設における特別支援教育
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年10月号
著者
太田　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私の派遣された在外施設　私は平成28年４月より２年間，文部科学省の在外教育施設シニア派遣教師として，ロンドン日本人学校で働きました。小学部と中学部からなり，数年前まであった特別支援学級は休級で，特別支…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】場面緘黙と発達障害
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年4月号
著者
加藤　哲文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
場面緘黙とは　場面緘黙とは，特定の場面（例えば，幼稚園・保育園，学校，職場など）で一貫して発話に困難（全く言語表出がない状態から，必要なことを小声で言う状態まで幅がある）を示しますが，他の場面（例えば…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 特別寄稿
  • 新しい国家資格「公認心理師」について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
長崎　勤
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　公認心理師の誕生　201５年９月９日に国会において公認心理師法案が成立し，日本の心理学ワールドの50年来の懸案であった心理職の国家資格が大きな一歩を踏み出しました。2018年９月には第１回国家試験…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】特総研インクルーシブ教育システム推進センター
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
原田　公人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　国立特別支援教育総合研究所（以下，特総研）では，平成28年４月，所内に「インクルーシブ教育システム推進センター（以下，インクルセンター）」を組織しました…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】ワーキングメモリ
  • その働きとワーキングメモリ理論からの支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
湯澤　正通
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　ワーキングメモリ（working memory：以下WM）は，「学び」全般と密接に関わっており，人間の知性の根幹をなしています。特に，発達障害を抱える子どもの中には，WMに問題のある者が…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】障害は発展する概念
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
丹羽　登
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象者の増加と多様化　学齢期の子どもが少なくなっているにもかかわらず，通級による指導や特別支援学級，特別支援学校で学ぶ子どもは増えています。特別支援学級や特別支援学校の子どもは平成５～７年頃までは…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】「発達障害のある方のキャリア支援」について
  • 川崎市立高等学校の取り組み・巡回相談員としてできること
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
三島　節子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■はじめに　川崎市立高等学校は全日制５校，定時制５校（201６年現在／2017年度には全日制５校，定時制４校になる）があり，私は，それぞれの学校に巡回相談員として年に２回，そのうち２校に限り支援員とし…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】「発達障害のある人の当事者研究」について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
熊谷　晋一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教育基本法第３条には，「すべて国民は，ひとしく，その能力に応ずる教育を受ける機会を与えられなければならない」と明記されています。さらに文部科学省からの通知では，特別支援教育の理念として，「障害のある幼…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 【特別寄稿】読み書き補償ロードマップ
  • テクノロジーを用いた学習補償の段階と課題
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年4月号
著者
平林　ルミ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　プリントに書かれた文章を音声化し耳で聞いて理解する，ワープロで漢字変換をして作文を書く，このようなＩＣＴ機器による読み書きの代替がスマホ・タブレットといった身近にあるもので簡単に実現可能…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】２Ｅの子どもや青年への支援の現状
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年4月号
著者
野添　絹子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　２Ｅ教育と，対象となる生徒について　アメリカでは，一部の公立学校において，２Ｅ（twice-exceptional：二重に特別な）生徒を対象とする２Ｅ（二重の特別支援）教育が実施されています。２Ｅ…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】企業が求める「こんな子いいな」
  • 「明るく・元気に・前向きに　困ったときにはお互い様！」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
佐藤　健一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　私の勤める会社は，1993年に三菱化学㈱の特例子会社として設立された㈲化成フロンティアサービスです。特例子会社ですので障害者の一層の雇用促進を目的として設立されましたが，ただ単に障害者を…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】インクルーシブ教育システムの構築へ向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年10月号
著者
木舩　憲幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　現在，「インクルーシブ教育システムの構築」が喫緊の課題として注目されています。本稿では，第一に平成24年７月23日の中央教育審議会初等中等教育分科会報告「共生社会の形成に向けたインクルー…
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小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】発達障害の児童生徒のための適応行動の評価尺度
  • ヴァインランドⅡ適応行動尺度で通常生活の行動を評価することで指導を組み立てる
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
辻井　正次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害のある児童生徒の日常生活の改善につながるアセスメントの必要性　学校教育場面でのアセスメントにおいて，知能や認知特性の把握はとても重要である。しかし，個別の支援計画を立案していく場合に，学業…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】ＣＢＭ：学習支援の効果を客観的に評価する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年7月号
著者
染木　史緒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今号の特集は「支援の効果とその評価法」ということなので，今回はこの10年ほどでアメリカにおいて急速に広まってきたCBM（Deno，1985）というアセスメントを紹介したい。CBMとは，Curricul…
対象
小学校／中学校
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単発
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  • 【特別寄稿】ADHD学会の成立について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年1月号
著者
市川　宏伸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
精神科の領域では，近年疾患名をつけた学会の設立が続いている。統合失調症学会，うつ病学会，不安障害学会などである。ADHD学会もこのような流れの一環とみることもできるが，設立には以下のような背景もある…
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小学校／中学校
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  • 【特別寄稿】アメリカの２Ｅ教育の可能性
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
野添　絹子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　日本の特別支援教育は，補償教育に重点がおかれている。しかし，発達障害の子どもには，個別化された発展的な教育支援が必要な場合がある。子ども自身が自らの価値を見出すためには，得意な領域である…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】特別支援教育の視点を授業に～授業分析シートを活用して～
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
松浦　正典
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　野田市では，平成19年度特別支援教育本格実施を受け，教育委員会主催の研修会や各小・中学校校内研修会で教師の専門性を高めるための指導・助言を計画的に行ってきた…
対象
小学校／中学校
種別
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