特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう

• 特集について･･････廣瀬　由美子

• 提言

  • 特別支援学級をリソースとして生かすために今，必要なこととは･･････緒方　明子

• 事例

  • 通常の学級の児童・生徒を取り出し指導する例

    • 通常の学級担任や特別支援教育支援員と連携してすすめる特別支援学級の弾力的運用･･････新海　典男
    • 特別支援教室構想の入り口･･････松原　弘

  • 通常の学級の児童・生徒に対して入り込み指導をする例

    • 学習に集中しにくいＡさんへの支援･･････藤田　直子
    • 特別支援学級担任がTTとして支援する授業づくり･･････海老原　紀奈子

  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例

    • 心に寄り添って　つなぐ役目･･････武田　孝子
    • 安心できる居場所を求めて･･････田附　洋子
    • 私も学級の一員，校内全体での理解を深めながら･･････菜花　宏之

  • 〈中学校〉通常の学級の生徒へ教科指導時に配慮する例

    • わかる授業づくりこそ特別支援教育･･････雨宮　瑞穂

Essay

• 触法障害者の矯正をどうするか･･････野沢　和弘

子どものページ

• おかえり･･････西里　俊文

親の会ニュース (第34回)

• 特別支援教育の推進において親の会やNPOに期待される役割･･････山岡　修

医療との連携 (第34回)

• 未来を担う子どもたちへ(2)･･････新井　慎一
  〜理想の医療と教育の連携〜

実践の小箱／臨床学校現場から (第32回)

• 通級指導教室・在籍学級・保護者の連携･･････山下　公司
  〜連絡帳の活用〜

情報最前線／行政や海外の動向は (第34回)

• 平成22年度特別支援教育予算等･･････樋口　一宗

地域支援コーディネーター奮闘記 (第2回)

• 特別支援学校が直面する正念場･･････川上　康則

保健室から見える発達障害の子どもたち (第2回)

• 僕はレンタルル−ム管理人･･････鎌塚　優子

発達障害の子どもが抱える視覚機能の課題とトレーニング (第2回)

• 学習に必要な視空間認知の能力とは･･････北出　勝也

新しい制度の動きを追う！ (第2回)

• 著作権法改正による発達障害児・者への情報保障・教育支援の広がり(2)･･････井上　芳郎

一度は手にしたい本

• 『ちゃんと人とつきあいたい―発達障害や人間関係に悩む人のためのソーシャルスキル・トレーニング』（井澤信三ほか編）／『感覚統合を生かしてたのしく学習―読む力・書く力を育てる』（佐藤和美著）･･････酒井　均