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この記事に関連する記事の検索結果
  • 選べる！ ユニバーサルデザインな授業づくり (第1回)
  • 「学び方を学ぶ」授業のススメ
  • 学び方は一人ひとり違っている！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年4月号
著者
涌井　恵
全100件(1～20件)
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  • 選べる！ ユニバーサルデザインな授業づくり (第2回)
  • 「協同学習」のススメ
  • 子ども同士の学び合いの力でユニバーサルデザインな授業ができる
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年7月号
著者
涌井　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ユニバーサルデザインな授業のつくり方　　前号で，すべての子どもがわかる・できるユニバーサルデザインな授業とは，一人ひとりの学び方の違いに応じて，いろいろな学び方が選べる授業である，と定義しました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 選べる！ ユニバーサルデザインな授業づくり (第4回)
  • 「学び方を学ぶ」力を生かした漢字学習
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私は，通常の学級の担任として，支援が必要な子どもも含めた一人一人の子どもが，過ごしやすく，学びやすい教室にしたいと思い，これまで，教室環境，授業の時間や内容の構成等の工夫も重ねてきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 選べる！ ユニバーサルデザインな授業づくり (第3回)
  • 「学び方を学ぶ」授業への取組み
  • 学びを支える土台の学習と自己理解
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
杉村　徳子・三浦　真子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　筆者らは，教師の教え方に子どもが合わせるのではなく，子どもの学び方に応じて教え方を変えていく，一人ひとりの学び方の違いに応じて，いろいろな学び方を選べる授業に取り組んできました。これは「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学びのある校内研修のアイデア (第3回)
  • ユニバーサルデザインと児童生徒理解
  • 子どもの多様性の理解と一人一人の違いを力に変える学び方・教え方に向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
涌井　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの学び方の多様性を前提としたユニバーサルデザインの授業を　授業のユニバーサルデザインまたは学びのユニバーサルデザインという言葉は，特別支援教育関係者のみならず，通常の学級の先生方にも広まってきま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （13）LD学会がもつ未来の特別支援教育への展望
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
涌井　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
文部科学省（2022）の調査が示すこと　通常の学級に在籍する小中学生の8.8％，高等学校では生徒の2.2％に，学習や行動に困難のある発達障害の可能性があることが，「通常の学級に在籍する特別な教育的支援…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 視点
  • ２　学び方が選べる！ユニバーサルデザインな授業づくり―子どもの多様性に応え、自分で学び方を工夫する自律的な学習者を育成する授業を目指して―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
涌井　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業のユニバーサルデザイン化とは？　ユニバーサルデザインな授業とは，障害の有る無しに関わらず，どの子どももわかる，できる（ことを目指した）授業です。認知特性に凸凹のある発達障害のある子どもにも，学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第7回)
  • スポーツ用具の操作を支える土台作り①なわとび
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「なわとびの縄」の操作を支える土台作りを考えていきましょう。また前跳びにつながる運動の土台…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第3回)
  • 将来の社会参加・自立のために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　今まで通常の学級でもできる視覚支援について，構造化の概念や種類，そして各教科における様々な構造化のアイデアを述べてきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第3回)
  • 教室で行う予防的取り組み
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　第１回では，不安や心配がとても強い場合，慢性的な場合，あるいは日々の生活に困難が生じている場合，支援の対象となることを説明しました。一方で，自分や周囲が不安でつらい思いをすることは珍しくない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • みんなをつなげる　イキイキ　特別支援教育コーディネーター (第3回)
  • 教室でイキイキできる子どもたちとの関係づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，「つなぐこと」「つながること」に視点をおき，特別支援教育コーディネーター（以下，コーディネーター）がイキイキと活動することで，先生や子どもたちもイキイキできる学校づくりを提案しています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ワーキングメモリと学習 (第3回)
  • ワーキングメモリ理論に基づいた子どもの学習支援
  • アセスメントから支援へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
湯澤　正通
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
アセスメントで学習の問題の原因を探る　担当する子どもの学習の問題に気づき，何から対応をするか考えるとき，まずは，その問題の原因が何であるのかを調べる必要があります。原因に応じて，その問題への対応の仕方…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室で子どもの信頼を勝ち取る！スゴ腕教師の関係づくり (第3回)
  • 通級指導教室に通う生徒や保護者とのかかわりで意識していること
  • 言葉や行動の背景を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
鈴木　望圭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級指導教室で目指すこと　中学校の３年間は，思春期という難しい時期ではありますが，生徒の大きな成長を見届けることのできる貴重な期間です。将来の自立のために大切なこの３年間で，通級指導教室に通っている生…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第21回)
  • 癒し型のAI，創造性とAI，有能なアシスタントとしてのAI
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
海老沢 穣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
人間の心を理解し始めたAI　2013年に公開された「her/世界でひとつの彼女」（スパイク・ジョーンズ監督）という映画をご存じでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S実践の小箱 (第4回)
  • 地域で発達障害の子どもたちや親を支えるボランティア活動
  • 小集団によるソーシャルスキルトレーニングと居場所づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
石岡　れい子・藤田　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　「パズルリング」ってなに？　「パズルリング」は，発達障害のある小学生の小グループによるソーシャルスキルトレーニング（以下SST）を行っているグループの名称です。青森県八戸市で自閉症児者親の会…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第38回)
  • S.E.N.Sになって
  • 子どもたちのために!!
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
板津　仁美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育には昔からとても興味があり，通常の学級の担任こそ学ぶ必要があると私は常に思っています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第38回)
  • S.E.N.Sになって
  • 今の支援を形づくるもの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
市口　朋子
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第6回)
  • 文具の操作を支える土台作り②鉛筆
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「鉛筆」の操作を支える土台作りを考えていきましょう。また鉛筆の操作が苦手なお子さんが指先を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「本人参加型ケース会議」のつくり方 (第2回)
  • 【小学校高学年】「こんなこと困っています」
  • 本人のニーズを自分の言葉で伝えてみよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
松本　咲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校高学年の本人参加型ケース会議　前回は，５歳の幼稚園児の事例でした。今回は，小学校高学年の児童の事例になります。この年齢は，自己理解が深まり，周囲に対しても自分で伝えることができるようになってくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第2回)
  • 各教科の構造化
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　アセスメントにより，どのようなレベルの構造化が有効かがわかると，具体的に各教科や他の活動に実施していくことになります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第2回)
  • 子どもが不安を和らげるには
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　誰もが子どもが困っている不安や心配を和らげたいと思っていると思います。そのような願いをかなえるべく，認知行動療法の専門家たちは，長年にわたって研究を積み重ねてきました。その結果，今では，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
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