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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • 総合を授業する腕―あなた今、どのランク？
  • 長いスパンの単元をつくる腕ＡＢＣ
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
谷口　和也
ジャンル
総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • 総合の授業が出来てこそプロ教師？
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　『おたずね』と『応答の話』をみつける力が育つ授業を行う　　第一学年『しごと』学習における独自学習の過程…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • 総合をマネジメントする力―2003年の青写真づくりの目安
  • 新しい単元を開発し研究授業で検証する
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
浅野　秀之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　新しい単元を開発する　亀田小学校の総合を「きらら学習」という。これを三つで構成している。　その第一を「わくわくきらら」という。各学年の単元は、次の通りである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • 総合をマネジメントする力―2003年の青写真づくりの目安
  • 総合的な学習は、英会話とコンピュータに重点を
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
山口　収
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「まちづくり」の視点で総合的な学習の時間をとらえる　六年生を担任し、総合的な学習の出口を「まちづくり」に位置づけ、全体の構造を作った。（平成十三年度…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • 総合をマネジメントする力―2003年の青写真づくりの目安
  • 中学なら、ぜひともNative Speakerとの直接交流を
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
斉藤　建樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
私は英語の教師である。　英語教師ならだれでも願うのが、「英語によるコミュニケーション能力の育成」であろう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • 総合をマネジメントする力―2003年の青写真づくりの目安
  • ねらいと内容に照らして活動のバージョンアップを
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
神永　典郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一 「総合」は、もう研究済みなのか？　新課程が全面実施になった本年度、「うちの学校では、総合の研究はもう済んだので、次は……」という声を聞くことがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • あなたの総合の授業―どこを見られているか
  • はいまわる体験になっていないか
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
向山　行雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教育委員会に勤務していた十年間で、三六〇〇の教室で授業を参観した。平成一二年三月末までの期間であった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • あなたの総合の授業―どこを見られているか
  • 問いは吟味されているか
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
岡崎　均
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　逆転する内容と方法　総合的な学習の時間（以下、総合）と各教科の違いはどこにあるのだろうか。その内容構成原理の相違は次のように区別できるだろう。社会科や理科といった教科は、系統的に配列された学習内容…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • あなたの総合の授業―どこを見られているか
  • 主体化された課題を見通しをもって追究しているか
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
藤田　静作
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　課題が主体化されているか　周知のように「総合的な学習」は主として二つのねらい、すなわち①自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること。②学び方…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • あなたの総合の授業―どこを見られているか
  • 学びのネットワークの確かさと教師の働きかけを
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
若手　三喜雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習の授業の特質　この授業は、特に、子どもの主体性を重視した学習活動である。そのため、具体的な授業では、いくつかの特徴的な場面がよく見られる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • あなたの総合の授業―どこを見られているか
  • 子ども一人一人の学びの内実からその授業のよさや改善点などを見る
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
布谷　光俊
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合の授業であるからこそ、子ども一人一人の心の内にどんな思いや願い、問題意識などが生まれ、彼らがこれらの成就や解決のために、どんな取り組みや学びを展開しているのか、自分自身の学び方やものの見方、考え方…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“注目の読解力”が育つ総合パワー開発
  • 総合こそ読解力育成にぴったり!?
  • 読解力を育てる教師は総合熱心が多い？イエス＆ノー
  • 読解力向上における総合的学力の効果
書誌
総合的学習を創る 2006年4月号
著者
谷口　和也
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合でプロジェクト学習―授業モデル37
  • シンポジウム
  • 提案への意見
  • 「総合学習」アンブレラ理論へのシフトを
書誌
総合的学習を創る 2003年1月号
著者
谷口　和也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　すばらしい実践。だが…　意欲的な子どもたちである。前田先生の学級経営、指導のすばらしさがうかがえる。だが、我々の知りたいことは、「どうすれば我が校でも、このような実践ができるのか」である。我々には…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • カリキュラムをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 例えば…を並べるだけになりそう
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
谷口　和也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
東北地方のある小学校に通うお子さんを持つ友人から、総合的な学習の時間のため修学旅行が取りやめられたので、ＰＴＡが独自に旅行を企画したいが何かよい提案はないかと相談された。子どもたちが楽しみにしていた旅…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 主張のある“総合の年間計画”―チェックポイントはここだ！
  • 現代的課題に応える年間計画のチェックポイント
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
谷口　和也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　地域学習に陥っていないか　「ほぼ全ての総合的な学習の時間は地域学習であった」とは、多くの実践を見てこられた北俊夫先生の言である。子どもによる学びを重視する総合的な学習の時間は、子どもが実際に目で見…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「国語科」が自立・独立する「揺籃の場」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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