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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • なぜ総合の評価で“規準・基準”なのか
  • 総合で「生きる力」の育成を
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
高浦　勝義
ジャンル
総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 総合らしい力の評価と通知表文例集
  • 計画力
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
菅井　啓之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　見通しを持った活動への取り組み　計画力で重要なことは「見通し」を持つことである。活動の全体をとらえ、事の流れや動きなど先のことを読み取る力をいう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 総合らしい力の評価と通知表文例集
  • 課題発見力
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
三林　伸広
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　課題発見力の評価　私は、生徒が学習において問題意識を持つのは次のような時であると考えている
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 総合らしい力の評価と通知表文例集
  • 取材力
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
八巻　修
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　取材力は質問力とメモ力で評価する　総合的な学習での取材力とは、自分の知りたいことを相手や物事から取り出す力である。私は、それを質問とメモで捉える…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 総合らしい力の評価と通知表文例集
  • コミュニケーション力
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
嶋田　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　コミュニケーション力の評価の観点設定までの流れ　総合でつけたい力を評価する場合にも規準が必要である。そもそも何を目標とするのかという評価規準である。貴重な時間を使ってするだけに、「総合の時間の学習…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 総合らしい力の評価と通知表文例集
  • 情報活用力
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
丹羽　敦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　情報活用力をどうとらえるか　情報活用力を大きく分けると、インターネットやインタビュー、電話、ファックスなどによる「情報収集力」およびアンケートや観察、撮影、実験などによる「データ収集」、データや内…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 総合らしい力の評価と通知表文例集
  • 自己表現力
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
肥後　芳文
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　自己表現力とは　自己表現力を次のように定義したい。　自分の思いや考えを、相手に伝える力　自分の思いや考えは、思考の結果である。思考によって得た自分の思いや考えを相手に伝える力が、自己表現力である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 総合らしい力の評価と通知表文例集
  • 製作力
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
新川　莊六
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
小学校学習指導要領解説総則編（文科省平成十六年一部改正版 七十頁）には、評価の観点が例示してある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 総合らしい力の評価と通知表文例集
  • 人間関係力
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
大野　智美
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
小学校における英会話活動は、「コミュニケーション能力の育成」を重点的に行っている。　このコミュニケーション能力の育成が人と人とをつなぐ人間関係力を養う土台となるのではないかと考える…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 総合らしい力の評価と通知表文例集
  • 文章表現力
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
手紙・見学記・報告書を評価する文章　一　総合的な学習の時間に培う文章表現力　総合的な学習の時間では、次のような場面で文章を書く…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • 自己評価と“ふりかえりカード”の工夫例
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
柴田　克美
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　今までの自己評価カードの利点と欠点　「総合的な学習の時間」でふりかえりをさせる時、今までは次のようなカードを使っていた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • 総合的学習―誕生から今日への歩みを総括する
  • 初心に還り、地についた実践を
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
高浦　勝義
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
■総合は　〝便利な〟　時間か？　総合的な学習の時間（以下、総合の時間）は、平成一〇年の学習指導要領によって新設され、今日まで各学校で実践されている課程である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • 総合の将来像・次期改定でどうなるか
  • 自己の生き方を考え、実践する時間としての定着を
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
高浦　勝義
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合の原点”押さえた年間計画の構想
  • 04年度“総合の時間”青写真づくりのために
  • 総合の評価方法をどうするか　再確認・再検討の方向
書誌
総合的学習を創る 2003年11月号
著者
高浦　勝義
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　私たちは、国立教育政策研究所の全所的な研究プロジェクトとして「総合的な学習の授業及び評価に関する開発的研究」（平成十四年度～十六年度）に取り組んでいます。一年次の研究成果は既に「総合的な…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合の評価観点―作成と記入の具体例25
  • 総合的学習の評価観点―どんなものが考えられるか
  • 現行の評価の４つの観点の踏襲を
書誌
総合的学習を創る 2001年12月号
著者
高浦　勝義
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教課審答申の三つの観点事例　教課審の答申『児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について』（平成十二年十二月四日）には、「総合的な学習の時間」の「評価に当たっては、各教科の学習の評価と同様…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“ポートフォリオ”で生き生き総合的学習
  • ＱＡでズバリ答える！「ポートフォリオ」とは何か
書誌
総合的学習を創る 2000年9月号
著者
高浦　勝義
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
樋口編集部長のご厚意により、本年の２月に『ポートフォリオ評価法入門』（明治図書）を著すことができた。本稿では、この書物の内容の特質をＱ＆Ａ方式にて紹介することにしたい…
対象
小学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　論点整理に立つ総合的学習の“研究方向”
  • いつ、どこで、どんな主張がされてきたか
  • “評価の問題”をめぐる論点整理
書誌
総合的学習を創る 2000年8月号
著者
高浦　勝義
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　総合的な学習の評価をめぐって　　「総合的な学習の時間」（以下、総合的な学習）における学習の評価に関しては、この時間の新規導入を初めて提言した中教審第一次答申（平成八年七月一九日）の指摘、すなわち…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
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小学校
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