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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例１【小学部低学年】
  • キャリア教育の視点に立った保護者との連携
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
烏谷　真由美
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害をもつ子どもの教育においては，昔から「教師は子どもに３分，保護者に７分の教育的働きかけが必要である」と言われています。これは決して，単に教師からの，子どもと保護者への働きかけの割合を言っているので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • １　提言／保護者連携のキーワード「3つのＫ」と連携の進め方の実際
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ある母親の願い　筆者が特別支援学校の教師をしていたときのエピソードである。ことばによるコミュニケーションが困難な自閉症の中学生をもつ母親が，特別支援学校でことばの学習をしてくれないことに不満を訴え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例２【小学部低学年】
  • 適切さと一貫性と継続性
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
田野　大介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　昨年，今年と小学部低学年の担任をしていて，いわゆる“教育の入り口”の現場に立っています。小学部低学年においては，より刺激を少なくした環境の工夫や活動及び時間の見通しがもちやすい教育環境が…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 自閉症教育の取り組みの実際
  • 【事例】卒業後の「働く生活」を実現するために〜キャリア教育の視点から12年間の教育内容を検討する〜
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
烏谷　真由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
(1)　キャリア教育の視点からの教育課程の見直しの必要性　本校は，全校61名（小学部：17名，中学部：18名，高等部：26名）の子どもが在籍している。その中に，知的障害と自閉症の障害特性を併せもつ子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　自閉症教育を見直す
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
日本での自閉症教育は1960年頃からはじまり，約50年が経過します。情緒障害と言われた遊戯療法の時代から，脳障害と言われた教育の時代へと変わり，さまざまな教育方法が模索されてきました。長年にわたり研究…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症教育を見直す
  • １　提言／自立と社会参加の促進を目指す自閉症教育の今日的課題と今後の在り方
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
藤原　義博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自閉症教育の現状　我が国における自閉症を対象とした教育は，1969年に「情緒障害特殊学級」が開設されて以来，「情緒障害教育」として取り組まれ，自閉症の原因論の変遷によって，現在では情緒障害と自閉症…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症教育を見直す
  • ２　自閉症教育の理解と効果的支援
  • １　知的障害と自閉症の指導法、どう違うのか
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
納富　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的発達の遅れを意味する知的障害と自閉症は異なる状態であるが，合併することも多く指導者がその差に気づかないまま指導を行っている場合が見られる。しかし私たちの実践からは，自閉症の特性を理解して指導を計画…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症教育を見直す
  • ２　自閉症教育の理解と効果的支援
  • ２　個別指導と集団指導をどのように設定すれば効果的か
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
進　一鷹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
集団指導では，それぞれの活動に必要な知識や技能の獲得と同時に，参加者同士のコミュニケーションを行うための力を子どもに学習させることができます。集団活動では，順番に並ぶ，交代で何かをする，自分の意見や考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症教育を見直す
  • ２　自閉症教育の理解と効果的支援
  • ３　ここは大切にしたい！　不適切行動への支援
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
渡部　匡隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●不適切行動の支援の基本的な考え方　自閉症児者の不適切な行動は，基本的には次の２つの側面から生じる。１つは，自閉症児者の今ある力を発揮していくために必要な環境的な配慮に不備があること，もう１つは学校や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症教育を見直す
  • ２　自閉症教育の理解と効果的支援
  • ４　効果的な構造化の設定とは
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
武藏　博文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
構造化では，絵カード等の視覚的な手段を用いることが多いです。ここでは，視覚的手段の使いこなしに焦点を当て，順を追って述べていきます。視覚的手段をやりとりに使う，自分から使う，いくつもつなげて使う，長い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症教育を見直す
  • ２　自閉症教育の理解と効果的支援
  • ５　生きる力を身につけるためにはどういう支援が必要か〜まず信頼関係の成立を、そして指導に工夫と改善を〜
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
松田　信夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　工夫と改善の姿勢を見失わぬこと　自閉症児の教育といっても，数多くの方法が存在する。近年，特別支援教育の先生方の注目を集めているのは，例えば「TEACCH」や「応用行動分析（ABA）」の理念に根ざし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症教育を見直す
  • ２　自閉症教育の理解と効果的支援
  • ６　人とのかかわりを育てる支援のポイント
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
若松　昭彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　キーワードは「安心」　自閉症の子どもには，個人差はあるものの，情報の組織化（目や耳から入る情報を統合し，相互に関連づけたり，重要なものとそうでないものを区別したり，意味的なまとまりとして記憶したり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症教育を見直す
  • ２　自閉症教育の理解と効果的支援
  • ７　社会性を育てる支援のポイントとは
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
青山　真二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
近年，発達障害児に対するソーシャルスキルトレーニングが注目され，各地で様々な試みがなされるようになってきている。もちろん，自閉症児のソーシャルスキル指導も学校や施設等で様々な取り組みがなされてきている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生活単元学習は，生活上の課題処理や課題解決のための一連の目的活動を組織的に経験させることによって，自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習させようとするもので，領域・教科を合わせた指導の代表的な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を
  • 1　提言／自閉症の子どもの教育的ニーズに合った生活単元学習の創造
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自閉症の子どもに合った生活単元学習　「自閉症の子どもであっても，将来の自立的な生活を目標とするならば，生きる力を育む生活単元学習は欠かせません」と本誌特集の趣旨にはある。いまや，生活単元学習を教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を
  • 2　生きる力を身につける生活単元学習の実際
  • 事例1【小学部】
  • 児童の生活力を高めるために〜「生活」の取り組みを通して〜
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
一ツ田　啓之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は小学部，中学部，高等部の３つの学部からなる特別支援学校で，和歌山市にある大学の附属校である。児童・生徒数は約60名であり，路線バスを利用して通学している生徒も多い。近辺には，スーパ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を
  • 2　生きる力を身につける生活単元学習の実際
  • 事例2【小学部】
  • 自ら生き生きと活動する〜「ものづくり」を中心とした取り組みから〜
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
中山　哲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　教師は子どもたちの実際の生活と結びついた活動を設定し，子どもたちが自分の力を十分発揮し活動できる状況をつくることで子どもたちは主体性を発揮し，自ら生き生きと活動するようになります。知的障…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を
  • 2　生きる力を身につける生活単元学習の実際
  • 事例3【小学部】
  • できることを増やし、生きる力につなげる〜「えのぐのくにであそぼう」を通して
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
松島　由佳／松岡　亜希子／倉田　稔／池戸　知子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は長野県松本市南部に位置する全校児童生徒288人，小学部，中学部，高等部を設置する知的障害養護学校である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を
  • 2　生きる力を身につける生活単元学習の実際
  • 事例4【中学部】
  • 「おつかい」「電車の乗り換え」の体験を取り入れた校外学習
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
浅井　正浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，児童生徒数378名，学級数68学級の大規模校で，全校児童生徒の52％が自閉症です。中でも中学部は，自閉症の生徒の占める割合が64％と校内で最も高くなっています。このような状況であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を
  • 2　生きる力を身につける生活単元学習の実際
  • 事例5【中学部】
  • 「やりぬこう！」を合言葉にして〜『小麦』『そば』『米』を育てる3年間の取り組み〜
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
永井　千恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学級づくりがスタートした３年前。単元の導入では，生徒たちの反応がイマイチ…。活動を始めても，すぐに活動が停滞…。当初はこんな状態をどう改善するか，日々悩みながらの実践でした。皆さんも，そんな経験をされ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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