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  • 特集　授業に使えるとっておきのネタ
  • 事例
  • 教材・教具の開発
  • 個に対応するための教材・教具の開発は？
書誌
障害児の授業研究 2002年4月号
著者
小橋川　哲男
ジャンル
授業全般
全100件(81～100件)
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  • 特集　支援と評価が見える指導案づくり
  • 事例
  • 教科別の指導・領域別の指導
  • 〔国語〕２つの活動で願う姿へ迫る授業
書誌
障害児の授業研究 2003年10月号
著者
佐藤　淑乃
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
□◆はじめに　中学部Ｂグループの子どもたちが生活の中で見せる姿を整理し，一人一人の子どもたちに願いをかけて願う姿を設定し，その願いが達成できるように題材を決め，実践を行った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援と評価が見える指導案づくり
  • 事例
  • 教科別の指導・領域別の指導
  • 〔算数〕支援→評価→支援のサイクルで
書誌
障害児の授業研究 2003年10月号
著者
渡辺　泰行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
１ 題材名「みんなでゲームをしよう」　２ 題材について　〈幅広い実態を踏まえて〉　本グループは，１年生２名，２年生２名，３年生２名の計６名です。学年の違いとともに，知的障害や自閉症，医師からＬＤの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援と評価が見える指導案づくり
  • 事例
  • 教科別の指導・領域別の指導
  • 〔体育〕スケートボードで，すいすいすい
書誌
障害児の授業研究 2003年10月号
著者
鈴木　祥司
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
□◆はじめに「授業に対する姿勢」　「授業」とはなんでしょう。教師が教えること。子どもたちに何らかの知識や技能を身につけさせること。これらのことは，間違いではありません。私たち教師は，子どもの成長を楽し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援と評価が見える指導案づくり
  • 事例
  • 教科別の指導・領域別の指導
  • 〔自立活動（コミュニケーション）〕幾何学図形の形態に関する信号変換学習Ⅲ
書誌
障害児の授業研究 2003年10月号
著者
菊池　敬
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１ 題材設定の理由　本児は，砂や粘土などの素材に自ら接近しそれらと長い時間向き合いながら集中して活動に取り組んでいる。発信面では，｢おー｣と言いながら手招きして教師を呼んだり，具体物を指差しながらや…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＬＤを持つ子への支援
  • 〔国語〕(コミュニケーション）聞きたい・話したい場面づくりを！
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
植村　美栄子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１ はじめに　「ことば」の発達の遅れやかたよりは，ほとんど全ての発達障害にみられます。そして同年齢集団の中で，コミュニケーションの未熟さが顕著にあらわれる場合が多いです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＬＤを持つ子への支援
  • 〔国語〕(書く）喜びやうれしさにつなげて
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
藪　一之
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１ 原稿用紙30枚の卒業論文　見晴台学園では高等部専攻科（19，20歳）の課題に「卒業論文」がある。今年度卒業生の３名は，それぞれ『Ｗ杯(ワールドカップ)』，『８年間の私』，『ヒーロー』というように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＬＤを持つ子への支援
  • 〔算数〕(数と計算）かけ算の九九が覚えられない子たち
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
少徳　仁
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
１ はじめに　通常の学級において，上学年になっても「九九が使えない，覚えられない」という子がいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＬＤを持つ子への支援
  • 〔数学〕(量と測量）単位につまずきが見られる子の指導
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
五十嵐　靖夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
１ はじめに　読み書き，計算など特定の能力と習得に困難を示すＬＤ児の指導においては，特に学習上の困難の原因を考える必要があります。原因は，知的な水準や生徒の学習意欲，学校の授業での教師の指導方法など…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＡＤＨＤを持つ子への支援
  • 〔不注意〕注意が続かない子への支援
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
森　きみ子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１ はじめに　Ａ君は，通常の学級に在籍する小学５年生の男子である。そして，情緒障害通級指導教室に通って，週に一回の特別支援を受けている。通級では，苦手なことを克服したり得意なことを伸ばしたりするなど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＡＤＨＤを持つ子への支援
  • 〔不注意〕あるがままを受けとめよさを伸ばす
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
安藤　壽子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１ 学級の中の不注意な子ども　ＡＤＨＤを持つ子どもたちのうち，特に不注意が優勢な子どもたちが，学級集団の中で直面する問題を取りあげてみます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＡＤＨＤを持つ子への支援
  • 〔多動性〕目に見えない｢慣れにくさと不安｣を理解した学級担任の支援
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
大石　美保
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　小学２年生のＳさんは，「多動性の強いタイプのＡＤＨＤを持つ」と診断されました。　診断を受けることによって，リタリンなどの投薬を受け，それまでの激しかった多動性は少しずつ治まるようになりまし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＡＤＨＤを持つ子への支援
  • 〔多動性〕｢動｣と｢静｣で落ち着いて＊多動な子どもの体と気持ちをつなぐ支援を
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
吉田　英生
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「多動」と言われる子どもは，文字通り動き回る子どもですが，動いている本人は，自分の動きに気がついているのでしょうか。案外，周りの人が気にしていることに自分自身は気がついていないまま過ごし，その動きを変…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＡＤＨＤを持つ子への支援
  • 〔衝動性〕乱暴な行動をしがちなＡ･Ｓくんへの支援
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
三田　祐一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１ はじめに　衝動性はＡＤＨＤに見られる症状ではあるが，対象者は，当時，医療機関で診断は受けておらず，正式な医学的診断名はついていない。衝動性は認められるが，ＡＤＨＤというよりは，他の軽度発達障害が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＡＤＨＤを持つ子への支援
  • 〔衝動性〕『衝動性』の行動に目を奪われないで
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１ はじめに　何かを思いつくとパッと行動したり，急に興奮したり癇癪を起こしたりなど衝動性の強い児童に出会うと，その行動に目を奪われてしまい，教師自体が慌ててしまったり，感情的になったりしてしまいがち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 最初の三日間
  • 学級づくりの出発
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
野原　秀年
ジャンル
授業全般
本文抜粋
新学期。　始業式の後，生徒とその保護者がクラスに集まる。必ず行うのが，自己紹介タイム。　「この先生は，どんな人なんだろう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 最初の三日間
  • 学級経営，最初の三日間でやること
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
鈴木　晴久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
□◆はじめに　今年度４年生を担任し，子どもたちと出会い，これから新しいスタートだと考えた時に，　・子どもたちと信頼関係を築いていきたい…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 最初の三日間
  • 授業，最初の三日間でやること
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
鈴木　晴久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
新しい学年になったことを知ったり，新しい学年になったことへの期待や見通しを持ったりするような活動を授業の中で取り上げたいな，と思います…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 最初の三日間
  • 新しい学級のルールづくり
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
高畑　庄蔵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
□◆信頼関係をつくろう！　学級のルールづくりとは，子どもと保護者と教師との信頼関係づくりであると私は考えています。知的障害のある子どもたちは，今までに多くの失敗経験をしてきています。でも，「あの先生は…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 子ども理解
  • よく分かる行動観察法と生かし方
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
和田　博人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
□◆何のために？　「どうしてＡくんは突然友達をたたくのだろう？」「どうしてＢちゃんはなんでもないのに大きな声で泣くんだろう？」──子どもたちと一緒にいると「どうして？」という疑問が頭をよぎることがよく…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 子ども理解
  • 基本的生活習慣の確立状況の調査と生かし方
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
和田　博人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
□◆調査の方法と内容　児童生徒の基本的生活習慣の確立状況を調査するためには，保護者にアンケートをとって調査する方法や，子どもたちの普段の行動から情報を収集する方法などがあります…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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