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  • 自閉症の子どもを育てて (第6回)
  • みなさんの愛に支えられて
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年9月号
著者
石仙　美幸
ジャンル
特別支援教育
全100件(41〜60件)
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  • 企業で働く人たち (第22回)
  • 就職後の定着率100％をめざして
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
酒井　薫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
広島北特別支援学校高等部の平成21年度卒業生は36名であった。自閉症，または自閉的傾向がある知的障害者である。そのうち，卒業と同時に一般就労をした生徒が17名，福祉就労が18名，その他１名であった。一…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 働く生活を実現するための指導の実際 (第2回)
  • 基本行動を定着させる
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
石間　浩二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校の考える「働く生活」を実現するために最も大切な「働く意欲」は，生活意欲がないと生まれません。この生活意欲は，「基本行動」が身に付いて初めて生まれるものです。基本行動を定着させる指導は…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自己肯定感を育む性教育 (第2回)
  • 保護者とつくる性教育
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
國分　聡子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●いのちの学習〜Ｕ先生の赤ちゃん〜　今回は，中学部３年生の（全員男子，６名中５名自閉症）学習を紹介したい…
対象
小学校／中学校
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第22回)
  • キャリア教育の重視
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　キャリア教育の必要性　キャリア教育とは何か。一言で言えば，「社会人・職業人として自立する教育」「就労率をアップする教育」「人生の質を高める教育」「地域で働き，暮らすことを当たり前にする教育」です…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 主体性を発揮する授業のアイデア (第1回)
  • 日常生活の指導「掃除」における実践
  • コミュニケーション能力を育むことで主体的な活動を導く取組〜
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
山内　智之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　中学部では，掃除する力を高めるために毎週月曜日，教室以外の場所を分担して掃除を行っている。Ｍ君の担当場所は，中学部合同学習室（広さは，通常の教室の２倍程度）である。教師１人と生徒３人で毎…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 生活に応用・般化する力を身につける指導・支援 (第1回)
  • 事務室で学ぶ「人間関係の形成」
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
伊藤　潤
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「♪ABCDEFG♪〜」と，突然に歌いながら入ってきたカズトさんに事務室職員の方々は互いに眼を見合わせて驚いた。この１年間，事務室に毎日決まって訪れるカズトさんは今まで，奇声を発するか，自分のことを「…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 社会性が身につく指導・支援 (第1回)
  • 大好きな仲間の中で身につける
  • 仲間との活動を通して
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
川谷　芳寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私が高等部の学級担任をしたときに関わった，自閉症の生徒Ａ（以下Ａとする）の事例です。今回の事例では，社会性を「場に合った言葉遣いや行動ができること」ととらえ，実践の紹介をしたいと思います…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症の子どもに効果的な支援ツールの実際 (第1回)
  • 自閉症の子どもの支援ツールの活用と授業づくり
  • 学校・家庭・地域生活への参加を高める支援ツール
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　今回から４回にわたり，「支援ツール」について私見を述べる。第１回は，支援ツールとは何か，その大切な考え方について，エピソードを交えて考えてみたい。一昔前に比べて，支援ツールを活用した授業…
対象
小学校／中学校
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  • 効果的なコミュニケーション支援の実際 (第1回)
  • 教師と子どものコミュニケーション
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　過去２年間の８回にわたる連載では，自閉症の子どもたちに見られる言語・コミュニケーションのつまずきへの個別的な支援について述べましたが，通常の学級で過ごす自閉症の子どもたちは，１対１のコミ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 運動で自己コントロール力をつける (第1回)
  • 運動指導に入るまで
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
倉持　親優
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これから４回にわたって，運動（体育などの授業）を通して自己コントロール力を育てていく指導を紹介していきます…
対象
小学校／中学校
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  • 企業で働く人たち (第21回)
  • 日々発見！
  • 入社３年目のＫさんのがんばり
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
飯田　えい子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学校高等部卒業後，菓子製造会社に入社し，３年目が終わろうとしているＫさんについてご紹介します…
対象
小学校／中学校
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  • 働く生活を実現するための指導の実際 (第1回)
  • すべての子どもの自立と社会参加と就労の実現を目指して
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
石間　浩二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校では平成20年度より３年間，「卒業後の『働く生活』を実現するために」をテーマとして掲げ，キャリア教育の視点に立ち，小学部・中学部・高等部12年間の教育内容を検討しました。その指導の実…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第21回)
  • 働く力を育てる
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
以前に就労を実現するためには働く意欲が重要である，と述べました。受け入れ側のほとんどの職場が第１に求めていることは働く意欲であることもわかっています。その理由は，働く意欲がなければ働く力は育たないし…
対象
小学校／中学校
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  • 支援・対応の仕方で子どもはこんなに変わる (第4回)
  • 必要な配慮と対応の仕方
  • 障害特性を理解するということ
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
著者
小島　秀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　この連載では，筆者がこれまで出合った事例を通しながら，不適切行動や問題行動と言われる行動をどう理解し，どうかかわったり，対応したりすることが望ましいのかを彼らの認知の問題に視点を置いて述…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • どうすればコミュニケーション能力を高めることができるか (第4回)
  • 他者との関係性の理解
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　他者との関係性の理解ということ　子どもたちは，日常生活で，多くの人とかかわっています。一緒に暮らしている家族，尊敬している先生，心が許せる親しい友人，一般のクラスメート，心よく思っていない相手など…
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小学校／中学校
種別
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  • どうすれば実社会に通用する力を育てることができるか (第4回)
  • 援助つき自立のあり方
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４回にわたって述べてきた「実社会に通用するためのスキルの獲得」に関する話も今回で最終回となりました…
対象
小学校／中学校
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  • 企業で働く人たち (第20回)
  • 夢を実現し、生き生きとした生活を送っているＫさん
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
著者
福崎　正浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　Ｋさんとの出会い　地域の中学校から入学してきたＫさんの障がいは，中度の知的障がいを伴う自閉症です。気になることがあると独り言のように呟くことがありました。パニックになると大声で泣き，近くにあるもの…
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小学校／中学校
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  • 保護者の悩みに応える支援 (第4回)
  • 学齢期から始める就労のための自己コントロールとコミュニケーション(4）
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
著者
井上　雅彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ネットの利用とネットでのコミュニケーション　視覚的な認知にすぐれ，対人的なコミュニケーションの苦手なASDの子どもたちにとって，インターネットでのメールのやりとりや掲示板などの書き込みなどは，親し…
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第20回)
  • 自己効力感を高める
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己効力感とは何か，一言で言えば「自分でもやれそう，やってみよう，やりたい」という気持ちです。「自らがんばってみようとする」意欲です。「やればできるんだ」という自信です。こうした気持ち，意欲，自信は職…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 支援・対応の仕方で子どもはこんなに変わる (第3回)
  • 二次障害の苦しみ〜Ｍさんの教育支援を通して〜
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年11月号
著者
小島　秀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　これまで２回の連載では，知的に重度の自閉症事例を挙げ，その中で自傷や他害などに対する指導者側の捉えとそれに対する対応や働きかけのまずさが，認知の問題を抱えている彼らの行動をさらに問題化さ…
対象
小学校／中学校
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