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  • 高機能自閉症・アスペルガーの子どもへの支援・対応法 (第7回)
  • 生活の幅を広げるための情報機器の活用
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年12月号
著者
吉松　靖文
ジャンル
特別支援教育
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  • 高機能自閉症・アスペルガーの子どもへの支援・対応法 (第8回)
  • 「子どもとしての育ち」を保障する
書誌
自閉症教育の実践研究 2008年3月号
著者
吉松　靖文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「子ども」としての成長　高機能自閉症児に限らず，障害児は定型発達の子ども（健常児）とはその発達の在り方が異なる場合がしばしばです。しかし，どんな障害がある子どもでも，子どもであることにはかわりはあ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 高機能自閉症・アスペルガーの子どもへの支援・対応法 (第6回)
  • 距離をはかる
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年9月号
著者
吉松　靖文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　距離をとれない　自閉症というとそのイメージから，人との接触を好まないイメージがありますが，実際にはそうではありません。幼児期から適切な支援を受けて育った自閉症児は，人とのかかわりを好む子どもが多い…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 高機能自閉症・アスペルガーの子どもへの支援・対応法 (第5回)
  • ゼロ・イチから多段階へ
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年6月号
著者
吉松　靖文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　満点主義　テストで100点を取らないと気が済まない子どもがいます。クラスの平均点を超えていても，クラスの最高点であっても，100点でないと許せない。自閉症の人たちは，そうでない人たちが気にしないよ…
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小学校／中学校
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  • 高機能自閉症の子どもへの対応法 (第4回)
  • 適切な行動への気づきを促す
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
吉松　靖文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「だめ」の反対はなに？　高機能自閉症だけでなく，発達障害のある子どもたちには不適切な行動がしばしば見られます。その際，私たちはその行動を制止したいがためについ「だめ」という表現を用いがちではないで…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 高機能自閉症の子どもへの対応法 (第3回)
  • 時間を意識する
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年11月号
著者
吉松　靖文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　時間を意識できない　　高機能自閉症の子どもたちは，しばしば時間を意識した行動に困難を示します。テレビを見る時間を決めていても没頭してしまって，終わりの時間がきても気づかなかったり，次の行動に移れな…
対象
小学校／中学校
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  • 高機能自閉症の子どもへの対応法 (第2回)
  • 「見本」がいるクラス
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年7月号
著者
吉松　靖文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「見て」考える　高機能自閉症の子どもたちは，学習にせよ行動にせよ，「本人なりの観察」に基づいて獲得している行動や認知が数多くあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 高機能自閉症の子どもへの対応法 (第1回)
  • 「答え」から考える
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年4月号
著者
吉松　靖文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　意図が分からない　高機能自閉症の子どもは，相手のことばの意味の理解はできるのに，相手のことばの意図を理解することは苦手です。例えば，書類を持っている人から，「ペンある？」と聞かれると，「あります…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 主体性を発揮する授業のアイデア (第4回)
  • わかる授業づくり
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
小野　一惠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は知的障害がある児童生徒を対象とした特別支援学校であり，小学部・中学部・高等部普通科及び高等部各学年に１クラス（８名定員）の職業コースを設置し，児童生徒の実態に応じた教育活動を行って…
対象
小学校／中学校
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  • 生活に応用・般化する力を身につける指導・支援 (第4回)
  • 学校と家庭で取り組んだ排泄指導
  • できたらごほうびゲット！
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
中村　ちひろ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本実践は，学校，家庭の双方でできることを目指した，排泄指導の取り組みをまとめたものである。　１　Ａさんについて…
対象
小学校／中学校
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  • 社会性が身につく指導・支援 (第4回)
  • ペアレントトレーニングの手法を用いた指導
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
杉坂　芳文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ペアレントトレーニング（以下PT）の手法を用いた，自閉症児の社会性が身に付いた指導事例について以下に述べる…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症の子どもに効果的な支援ツールの実際 (第4回)
  • 協同支援ツールのねらいと活用
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これまで，４種で構成される支援ツールのうち，「手がかりツール」「実行を助ける手がかりツール」「交換記録ツール」の３つについて，活用のポイントや配慮点を紹介した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 効果的なコミュニケ―ション支援の実際 (第4回)
  • クラスメートとのコミュニケーション(2)
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学級全体で取り組むSSTの必要性　自閉症児に「サリーとアンの課題」を行ったバロン・コーエンら（1985）の研究論文以来，自閉症の子どもたちが「心の理論」の発達に特異的な遅れをもつことが広く知られる…
対象
小学校／中学校
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  • 運動で自己コントロール力をつける (第4回)
  • 仲間の動きを意識する
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
倉持　親優
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●ペア運動　人の動きに合わせて自分の動きを調整することができると，仲間と暮らしやすくなります。今回は，これまでの練習の応用とも言えるペア運動を紹介します。ペアといっても上手にできたら人数を増やしていく…
対象
小学校／中学校
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  • 企業で働く人たち (第24回)
  • 今できることをコツコツと　入社2年目の仕事ぶり
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
相馬　薫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　入学前後のＡさん　Ａさんは現在20歳の体格のいい男性です。彼は中学校２年の途中までは通常の学級に所属し学校生活を送ってきましたが，周囲からのいじめがあったり，学習の進度が追いつかないことがあり，特…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 働く生活を実現するための指導の実際 (第4回)
  • すべての子どもの自立と社会参加と就労の実現を目指して
  • 作業学習編
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
石間　浩二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　作業学習は，作業活動を学習活動の中心にしながら，生徒の働く意欲を培い，将来の職業生活や社会自立に必要な事柄を総合的に学習するものです。作業学習をキャリア教育の視点に立って見直し充実させる…
対象
小学校／中学校
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第24回)
  • 自立、社会参加、就労のための3つのポイント
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の子どもの就労を実現するためにはどういう取り組みをすればよいか，ずっと述べてきました。今回は最終号になりますので，就労を実現するためには，これからの自閉症教育はどうあればよいかについてまとめてみ…
対象
小学校／中学校
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  • 主体性を発揮する授業のアイデア (第3回)
  • 作業学習における自主性を高める授業展開
  • 成功体験の要素を多く取り入れ、達成感を感じる授業
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
岩原　洋生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　授業を行う際に注意しなければならないことは，授業の内容の把握はもちろんだが「自分からできた」という達成感をもたせることが何より大事であると感じている…
対象
小学校／中学校
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  • 生活に応用・般化する力を身につける指導・支援 (第3回)
  • 勘違いをなくして社会性を身につける
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
後山　真吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
テレビアニメなどでよく耳にする「遅いんだよ。早くしろよ。」の乱暴なセリフ。初めての中華料理店で昼食を頼んだとき，他の生徒よりも注文したラーメンが少し遅れて運ばれてきた。テレビのセリフを真似して悪びれた…
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小学校／中学校
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  • 社会性が身につく指導・支援 (第3回)
  • 社会性を身につけるための活動場面は実社会
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
黒田　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　自閉症の子どもが社会性を身につけるためには，実社会でのフィールドワークを繰り返すことが必要だと思います。買い物，バスや電車，レストランや文化施設の利用など，ただできればいいのではなく，知…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 自閉症の子どもに効果的な支援ツールの実際 (第3回)
  • 交換記録ツールのねらいと活用
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
富山大学人間発達科学部附属特別支援学校の授業研究会に参加した。小学部高学年の教室では，５名の児童全員が着席し，黙々と机に向かって作業をしている。１人の女子児童に近づくと，「チャレンジ日記」と書かれたシ…
対象
小学校／中学校
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