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  • 【特別寄稿】「総合的な学習の時間」で取り組むＳＤＧｓ
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年7月号
著者
菅井　郁
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
全100件(21〜40件)
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  • 知的障害特別支援学校の実践：１人１台端末時代のニューノーマルな授業づくり (第6回)
  • カメラを使って見るから観るへ
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
著者
戸ヶ瀬　哲平
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
美術館にあるような作品は自分とは程遠く，美術は専門家が行うこと，といったイメージをもたれがちです。しかし，１人１台端末とその基本機能であるカメラ・写真を用いた本実践は，これも美術である，とその敷居を下…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供理解の深め方，指導・支援へのつなげ方
  • 自分理解からスタートしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
星山　麻木
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
子供理解は自分理解　子供理解を深めるために，まず指導する側の自分理解からスタートすることが大切，そう聞くと驚かれるかもしれません。しかし40年間，発達少数派の子供とご家族の支援を続けていると不思議なこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • アセスメントのための主な心理・発達検査
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
大六　一志
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　特別支援教育の現場を拝見すると，利用している児童・生徒には合わない指導・支援が行われているのを見かけることがあります。たとえば，通級指導教室の個別指導の時間に全員一律にヴィジョントレーニング…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供のみとりに役立つ視点
  • （１）重度重複障害のある子供をみとる「黙って観るコミュニケーション」
  • 声かけ以外の刺激提示も丁寧に行おう
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
なぜ「黙って観る」ことが必要なのか　この稿の標題は書籍『黙って観るコミュニケーション』（武長龍樹・巖淵守・中邑賢龍編著atacLab）（図１）から来ています。出版から６年が経ちましたが，副題にある「重…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供のみとりに役立つ視点
  • （２）行動問題のある子供をみとる「応用行動分析学」
  • 記録をとることから始めよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
行動のみとり（ABC分析）　子供の問題行動への対応にはさまざまな考えや方法があります。ここでは，応用行動分析学に基づいたみとりと対応を紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供のみとりに役立つ視点
  • （３）認知発達段階をみとる「教材・教具」
  • 子供の心の世界が教具の扱いに現れる
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
立松　英子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
インフォーマルな評価でみとる　特別支援学校の小・中学部には言語による応答に弱さのある子供が多く，実態把握には，知能検査より発達評価の方がよく使われます。発達評価は外に現れた行動を目安として行われます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供のみとりに役立つ視点
  • （４）不器用さのある子供をみとる「感覚や運動の苦手さチェック」
  • 学校教育において感覚や運動の苦手さを総合的にみとるには
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
酒井　康年
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　筆者は児童発達支援センターに勤務する作業療法士です。学校教育活動には，外部専門家という立場で日常的に関与しています。通常の学級，通級指導教室，特別支援学級といった学校を訪問します。教員を対象…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供のみとりに役立つ視点
  • （５）読み書きに苦手さのある子供をみとる「読み書きチェック」
  • 学習行動から読み取る「読み」「書き」評価
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
後藤　隆章
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「読み」と「書き」は区別して評価　多くの教員が子供の読み書きの困難さを，教科書の音読やテストの解答状況，ノートの様子から判断しています。読み書きの苦手さは，様々な状態として顕在化するのでポイントを押さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供のみとりに役立つ視点
  • （６）読み書きに苦手さのある子供をみとる「視機能・視知覚認知アセスメント」
  • 教室の中のあの子の眼のお話
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
簗田　明教
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ビジョントレーニング　読み書きの苦手さを訴える子供は近年，増加傾向にあり，ディスレクシアという言葉を耳にした事のある先生方も多いでしょう。読み書きがベースの日本の学校教育では，読み書きの苦手な子供たち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供のみとりを生かした指導
  • （１）特別支援学校　重度重複障害のある子供
  • Ｍ君がどのように外界を把握しているのか，観察を通して考察し，環境作りのためのポイントを探る〜M君にとって適切な遊べる環境を提案することを目指して〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
佐野　将大
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
子供のみとり　特別支援学校に在籍するＭ君。歩くことはできず，主に車いすで生活をしています。手はよく口に入っていますが，物をつかんで持ち上げることはできません。遊ぶように声を出すことはありますが，人を呼…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供のみとりを生かした指導
  • （２）特別支援学校　行動問題のある子供
  • 応用行動分析によるみとりと指導で，男子生徒の他傷行為を改善した指導例
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
森田　隆行
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
子供のみとり　私が専門家としてサポートした事例です。　Ａさんは，特別支援学校（知的障害）中学部普通学級に在籍する１年生の男子，知能水準は中度で，日常的な意思疎通はできますし，着替えやトイレなども支援な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 子供のみとりを生かした指導
  • （３）特別支援学校　自閉スペクトラム症のある子供
  • わかり方の段階に合わせた教材で伝えたい気持ちを支える
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
長沼　潤子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
子供のみとり　Ａさんは，要求を一語文またはサインで表現し，日常使うものの名前がわかる段階でした。保護者からは，30語程度の名詞を伝えることができるとお聞きしました。これは大変重要な情報であった一方，認…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アセスメント―指導・支援に生かす「子供理解」の深め方
  • 学校と外部専門家との連携による子供への支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
星井　純子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
現在，私は教職を引退し，外部の支援者（主に心理士）として学校の現場に伺っている立場ですので，その中での経験や，教員であったときに体験したことなどを踏まえて，二つの事例をご紹介し，その中から得られた情報…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第29回)
  • 見通しをもって行動し，気持ちを伝える手助けになる環境づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
宮本　広江
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
■学校概況　本校は，香川県の東讃地区に位置する知的障害部門の特別支援学校で，今年で創立45周年を迎えました。今年度の児童生徒数は小学部58名，中学部35名，高等部54名，合計147名です。小学部の児童…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • はじめての「ポジティブ行動支援」実践入門 (第5回)
  • 実践を支える仕組み作り
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
大対　香奈子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
SWPBSに必要とされる４つの要素　ここまでの連載でPBSについての概要とSWPBSの第１層支援から第３層支援までの具体的な手続きについて読者の皆さんはご理解いただいたと思います。SWPBSでは，図１…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供の心にアプローチする「認知行動療法」 (第5回)
  • 行動的技法を活用する
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　前回は，認知的支援について説明しましたが，今回は行動的支援を取り上げます。中でも，不安に対する支援の代表的な技法であるエクスポージャー法を紹介したいと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • はじめて発達障害のある子の担任〔通常の学級〕になったら　Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第5回)
  • 特別支援教育コーディネーターと協働するアイデアは何ですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
佐藤　愼二
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Answer　ある事例から　担任は友達とのトラブルの多い５年生のＡさんの支援に苦慮していました。特別支援教育コーディネーター（以下，コーディネーターと記す）に相談したところ，コーディネーターは早速，直…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害特別支援学校の実践：１人１台端末時代のニューノーマルな授業づくり (第5回)
  • iPadで作る俳写
  • 俳句大賞への応募をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
樋井　一宏
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
日本の伝統的な短詩である俳句は，音韻やリズムへの意識，季節や環境への気づき，作品に込められた作者の心情理解など，国語を始め学びのエッセンスが凝縮しています。用いたのはiPadに備わっているメモ帳・プレ…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 特集　指導計画から評価までバッチリ！　知的障害　各教科の授業カリキュラムづくり
  • 特別支援教育「学びの地図」の構築
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年11月号
著者
武富　博文
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
目指すゴールと現在地　特集のキーワードである「学びの地図」として機能的でわかりやすい教育課程を編成するためには，まず，子供たちが向かう目的地がどこにあるのかを明確にする必要があります。それは，学校であ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　指導計画から評価までバッチリ！　知的障害　各教科の授業カリキュラムづくり
  • 知的障害者用著作教科書「星（☆）本」の最新動向
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年11月号
著者
加藤　宏昭
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
教科書改訂・作成の経緯　文部科学省では，知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校（以下，「知的障害特別支援学校」といいます）の小学部及び中学部用教科書（以下，「星（☆）本」といいます）と…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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